初中历史教学中的几点感悟

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1、初中历史教学中让学生积极参与的几点教学方法初中历史教学中让学生积极参与的几点教学方法榕江县寨蒿中学榕江县寨蒿中学 吴德杰吴德杰 摘要 历史教育是社会必须的学科，但现行教育状况使历史这门学科处于无奈 地步，认为这一学科作为副科可有可无，学生考试没多大用处，老师不重视， 学生没趣兴学，本人针对如此情况提出关于如何使学生对历史学习感兴趣的教 学方法，老师在教学过程中应如何施教，使历史教育适应社会发展的需要。 关键词 历史教学、教学结构、施教方法，素质教育和应试教育 面对新世纪新课程改革,作为一名初中历史教育工作者应该怎样去做呢?这 是每一位教师一直在思考的问题。目前我们的教学工作总是提到要紧扣课程标

2、 准,围绕教学大纲展开教学工作,同时还要体现新课程改革的新理念,同时还要根 据学生的实际情况和社会发展的需要，由此就无形中给教师增加了巨大的压力。 历史教师的一堂课究竟应该怎样上才能发挥出学生的主体优势,才能在 45 分钟 内最大限度地激发和调动学生的积极性,让每个学生参与到教学中去,向 45 分钟 要最佳的教学质量，同时也能在今后的应试教育中如何取得良好成绩呢?下面是 本人在教学中一点微不足道的感悟，供大家参考：首先是教学课堂中的语言关首先是教学课堂中的语言关 好的开头让学生对我“一见钟情” ，俗话说得好“良好的开头是成功的一半” 这句话用在课堂教学极为恰当，一堂课要有个良好的开头，通常会使

3、学生兴趣 倍增，印象深刻，教师也能很快找到讲课的感觉，相反，如果开头不好，使学 生不知所云，精力分散，注意力不集中，教学中教师的发挥就不理想，未达到 教学目的和预期的教学效果，要使学生对自己的课“一见钟情”必须注意重头 开始，我结合自己的教学和学生的讲课实践，总结出以下几种教学开头，供同 行们参考。（1） 风趣寒喧，活跃课堂气氛风趣寒喧，活跃课堂气氛活跃的气氛有助于增强学生学习的效果，教师可以在开始讲课之前，用 风趣幽默的语言寒喧一下，拉近师生彼此之间的距离，调动学生的情绪，营造 出活跃的课堂教学气氛，如我刚开始分配到寨蒿中学时，由于学校教职工宿舍 拥挤，没有住房，我的住处紧邻学生的宿舍，作息

4、时间基本是相同的，第一天 在给学生上课时，我用了这样的开头：“虽然我是第一次给大家上课，但我们 之间并不陌生，我们算是相邻而居，隔路相对，作息时间一致，走的是同路， 喝的是同一处水，俗话说得好：远亲不如近邻，既然我们是邻居，一定能成为 好朋友、好师生、好战友的，今天我给大家的见面礼是：“第三章：中国近代 史的开端，请务必接纳”话音刚落，学生报以热烈的掌声，听课的情况也出奇 的好，风趣寒喧要讲究一个度，力求用时短，用语精，否则就会浪费时间，冲 淡主题，难达到教学目的，使整个教学过程效果不会很好，如果到位，教学效 果就非常好，学生学习历史知识就会感兴趣，师生互动性就不言而喻了。 （2） 巧借巧借“

5、典故典故”导入主题，以语言故事进行教学导入主题，以语言故事进行教学 当我在讲到讲到传说中的楚汉之争时，学生们都非常熟悉这一历史事实， 项羽被刘邦打败后，想经努东山再起，这时他发现江边的大石块上赫然形成 “霸王自刎于此”等几个大字，他不相信自己的眼睛，又仔细看看，果真是这 几个字，而它们竟然是由无数蚂蚁组成的！此时项羽心恢意冷，认为是天意，精神一时崩溃，于是长叹一声：天亡我也，非我之过，拔剑自刎，了结自己的 一生，其实这是刘邦的战略计谋而已，刘邦叫手下将蜂蜜在石头上洒成的这六 个字，招来了无数的蚂蚁，蚂蚁沾满了有蜂蜜的地方，就形成了这六个字，这 一历史传说虽然学生有一定了解，但是要学生要仔细听课

6、那就不是那么回事了， 因为学生学习还处在被动状态，要想让他们主动学习的话，要用他们感兴趣的 故事，教学的好处就不说了，大家不防试试。相信你在教学过程中经常去多试 用这些典故，你的教学水平也一定大有改进。 良好的开头语言，是拉近师生的关系，作为授课教师要注重自已的语言, 讲一堂好的历史课,必须具备良好的语言素质,要使语言精炼、有穿透性,力争做 到几句话说出之后即能感染学生,激发学生的求知欲。其次是抓住学生的心理关其次是抓住学生的心理关不同的学生,在不同的阶段心理特点是不相同的,这就要求教师学会把握各时 期学生的心理变化,调整自己的授课风格来适应学生的心理需要,就能在教学工作 中达到事半功倍的效果

7、。针对学生的心理特征本人常用的教学方法有对抗讨论、 历史剧表演、故事化 、提问、 知识串联、幻灯片、电视和录像、点面交叉、 演讲等方法。当我上到赤壁之战时，要他们赤壁之战的交战双方出谋划策，他 们交出了各自的方法和措施，并结合古今来讨论，给我很多启示，使我受到启 发的同时我愿意尽我所能而教好他们，让他们在课堂乐在其中，学有所成。 第三第三:教学中的结构关教学中的结构关传统的教学模式是教师讲,学生听,听后背的教学模式,这就压制了学生思想 的发挥,也就违背了新课标理念中提出的以学生为主体了,而以教师为主体了。那 么新课标要求下我们应构建读-讲-剖-感-练五环的课堂结构教学模式,下面 介绍一下就该课

8、堂结构。(1)读读:课上在教师的引导下,要求学生利用 810 分钟阅读教材,把握历史课 本中的主要内容,也就是通过读书让学生总整体上感知全文。(2)讲:在的读书的基础上,选 13 名学生讲解课文的主要内容,对学生在讲述 过程中出现的错误之处,请其他学生改正;其中,前两个环节是在培养学生的概括 能力与表达能力,同时也给学生提供了一个自我展现的平台,真正让学生变成学习 知识的主动者而不是被动接受者,使学生感到我学习我受益,我参与我快乐。(3)剖剖:剖析中考的考点,做到教学有针对性,同时要设置一系列具有探究性的 问题,激发学生的求知欲,让学生感到历史知识不再是枯燥、乏味的老古董,而是 有生活乐趣的学

9、科,让学生在一系列的问题中轻松度过,对于积极参与回答问题的 同学给予鼓励(赏识教育),此环节的目的在于让学生巩固知识,如何运用知识,为以 后的应试做准备。(4)感感:以小组讨论的方式感受所学的知识,对待知识,努力有自己的想法,即把 知识生活化。也就是通过学习历史事件,让学生对历史有所感悟和认识,使学生真 正体会到学史可以使人明智,从而培养学生的情感态度价值观,达到教育者的最终 目的让每一位学生思想健康,为国家的建设服务。(5)练练:选择精题当堂训练,以达到知识的巩固。这就要求教师课下要多做题、 选精题,学生少做题、做精题,以减轻学生的负担。以上的教学符合感性理解巩固运用的教学过程,同时上面五个

10、环节环 环相扣不可分割,能真正体现新课标的要求以学生为主体,教师充当导演的角 色。第四第四:教学中的情感关教学中的情感关首先要用激情来点燃课堂，是每一个历史教师必须做到的。如果教师上课 毫无精神，无精打采，情绪低落，面部毫无表情，说话语气有气无力，这时学 生看到此境，也将会情绪低落，更有甚者会昏昏欲睡，处于迷糊状态，对教师 讲的听而不闻，有的学生会对老师产生反感心理。 如果情绪饱满，精神抖擞， 满怀热情，上课充满信心，这样学生必潜移默化地受到教师这种有感情的，且 有激情的气氛所感染，精神百倍，情绪高涨，学习效果也会倍增。历史知识内 容可谓是方方面面，丰富多彩，无所不包，在漫长的人类历史长河中，

11、有多少 成功兴旺发达的喜悦，也有多少失败衰亡的悲哀，有多少悲欢离合的经典，有 多少不屈自强的再现，有多少世人皆诛的小人，有多少世世代代歌颂的英雄人 物等。 当我给寨蒿中学七年级（2）班历史课时，在教学中有这样的历史会经 常出现的，教师应当完全进入角色，喜怒哀乐、善恶爱憎完全随着历史史实的 变化而真情流露，用自己真挚的情感去拨动学生情感心弦，撞击学生的心灵， 激发学生的思想感情，达到师生的情感共鸣。当我再讲到楚汉之争这一内容时， 让学生充分了解故事，让学生互相讨论，自由发挥，此时最不喜欢历史课的刘 恩林同学，都被我吸引得积极讨论：说他有匹夫之勇，妇人之仁，乌江自杀， 有人说他铁铮铮一条铁汉，光明

12、磊落，虽败犹荣；有人说他缺乏策略，不思过 江东，不足成事；有人说他应当效法勾践，卧薪尝胆，跃马乌江，东山再起， 图霸天下，逐鹿中原。他们越说越来劲，越说越有兴趣，能够让他们充分展现 自己的观点，结合所学到的知识内容来尽情发挥他们的主见，从而进一步讨论 成功与失败，得出了许多欣慰的结论，如不以成败论英雄，要讲究做人，做事 的方法、策略；不能不择手段；得民心者得天下等结论，看到同学们慷慨激昂， 达到这种程度就是我们想要的效果了。 教学过程中要注重对情感的把握,要善于抓住历史事件中有情感的故事,能够 激发学生的爱国主义情感,也能弥补现实教学中的不足之处学生缺乏“情感”, 最终也达到了以情”致“动”的

13、良好效果。最后,教师教学水平的提高,不仅要多听课,多评课,更重要的是要多钻研,渐渐 形成自己的特色,形成学科思想,去引领学生学习。总之, 当然教学是没有固定的模式，正所谓“水无长形，教无常法”要根 据学生和学校实际情况来实施教学方法，愿大家在教学过程中不断总结出好的 教学方法，促进教育事业的发展。有思想的课堂才是有生机的、成功的课堂。 参考文献参考文献： （1） 中国历史教材岳麓版七年级上册第 14 课 P64 （2） 我的愉快历史教学-浅谈历史教学.素质教育应试教育能力的双赢-贵阳十八中.陈少波（2008） （3） 世界历史教材岳麓版九年级上册第 2 课 P7-10 （4） 中国贵州教育报第

14、 221635 号 11 版 （5） 历史学习周报中考版 第 12 期黔东南州中小学（职校、特校、幼儿园）教育教学优秀论文评黔东南州中小学（职校、特校、幼儿园）教育教学优秀论文评 选登记表选登记表 （内容注明：普通高中、普通初中、小学、职校、特校、幼儿学 校，请在内打“”）姓 名吴德杰单 位寨蒿中学职务/职称中一联系 电话15985557785单位详细 地址榕江县寨蒿中学邮编557203论文 题目初中历史教学中的几点感悟论文 学科历史主要观点 创新点历史教育是社会必须的学科，但现行教育状况使历史这门学科处于无 奈地步，认为这一学科作为副科可有可无，学生考试没多大用处，老师不 重视，学生没趣兴学，本人针对如此情况提出关于如何使学生对历史学习 感兴趣的教学方法，老师在教学过程中应如何施教，使历史教育适应社会 发展的需要专家评 审意见签名：2013 年 月 日黔东南州教科 所审定意见盖章：2013 年 月 日 论文学科有：语文、数学、外语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐、美术、 体育、心理、德育、思品、科学、信息教育、职教、特教、幼教、学校管理及其他。注：此表可复印，必须订在论文首页。除最后两栏外，其余均由作者填写。