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1、1春春练习题练习题桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞光，桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞光， 白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成 百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样的，有名字的，没名字的，百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样的，有名字的，没名字的， 散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。1、选出对这段话的内容理解正
2、确的一项是（、选出对这段话的内容理解正确的一项是（ A ）A、这段文字描绘了一幅春花图，主要是抓住花朵多，花色艳，花味甜的特点写的。、这段文字描绘了一幅春花图，主要是抓住花朵多，花色艳，花味甜的特点写的。B、这段文字描绘了一幅万木争春图，主要是抓住桃树、杏树、梨树的特点写的。、这段文字描绘了一幅万木争春图，主要是抓住桃树、杏树、梨树的特点写的。C、这段文字描绘了一幅春意图，主要是抓住花、蜜蜂和蝴蝶的特点写的。、这段文字描绘了一幅春意图，主要是抓住花、蜜蜂和蝴蝶的特点写的。D、这段文字描绘了一幅春园图，主要是抓住春天花园中的果树和动物的特点写的。、这段文字描绘了一幅春园图，主要是抓住春天花园中的
3、果树和动物的特点写的。2、选出对这段文字的层次分析正确的一项是（、选出对这段文字的层次分析正确的一项是（ C ）A、这段文字可分三层，是按虫、树、花的次序安排结构的。、这段文字可分三层，是按虫、树、花的次序安排结构的。B、这段文字可分三层，是按花朵、果实、野花的次序安排结构的。、这段文字可分三层，是按花朵、果实、野花的次序安排结构的。C、这段文字可分三层，是按树上、花下、遍地的次序安排结构的。、这段文字可分三层，是按树上、花下、遍地的次序安排结构的。D、这段文字可分三层，是按树木、花朵、昆虫的次序安排结构的。、这段文字可分三层，是按树木、花朵、昆虫的次序安排结构的。3、对、对“红的像火、粉的像
4、霞、白的像雪红的像火、粉的像霞、白的像雪”三个句子的句序不能颠倒的原因，理解正确的一三个句子的句序不能颠倒的原因，理解正确的一 项（项（ B ）A、这三个句子是按颜色由深到浅的次序安排的。、这三个句子是按颜色由深到浅的次序安排的。B、这三种颜色是和前文的、这三种颜色是和前文的“桃树桃树”、“杏树杏树”、“梨树梨树”一一对应的。一一对应的。C、“火火”、“霞霞”、“雪雪”是按照从热到冷的次序安排的。是按照从热到冷的次序安排的。D、这三个句子是按照春花开放的先后次序安排的。、这三个句子是按照春花开放的先后次序安排的。4、“花里带着甜味儿，闭上眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花里带着甜味儿，闭
5、上眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”一句中一句中“仿佛仿佛”的的 作用是什么？作用是什么？“仿佛仿佛”一词由实到虚，由春花联想到果实，表现花儿甜香得引人遐想，令人一词由实到虚，由春花联想到果实，表现花儿甜香得引人遐想，令人 心醉心醉5、写蜜蜂闹和蝴蝶飞与春花图的描写有何关系？、写蜜蜂闹和蝴蝶飞与春花图的描写有何关系？这是侧面写春花，用蜜蜂、蝴蝶的繁忙表现了花朵多、花色艳，花味甜。这是侧面写春花，用蜜蜂、蝴蝶的繁忙表现了花朵多、花色艳，花味甜。6、这段文字使用的修辞方法有、这段文字使用的修辞方法有 排比排比、 比喻比喻 、 拟人拟人 。7、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着花下成千成百的蜜蜂嗡
6、嗡地闹着”，这个，这个“闹闹”字用得极妙，不禁使人想起古代诗人宋字用得极妙，不禁使人想起古代诗人宋 祁的一句诗：祁的一句诗：红杏枝头春意闹。红杏枝头春意闹。8、对课文的理解分析正确的一组是（、对课文的理解分析正确的一组是（ D ）这段文字是按这段文字是按“树上树上花下花下遍地遍地”三个层次，从高到低地描写春花。三个层次，从高到低地描写春花。作者写树上的花，是从花多、花艳、花甜三个角度来写的。作者写树上的花，是从花多、花艳、花甜三个角度来写的。写花下的蜂闹蝶舞是侧面表现花多、艳、甜。写花下的蜂闹蝶舞是侧面表现花多、艳、甜。“散在草丛里像眼睛、像星星，还眨呀眨的散在草丛里像眼睛、像星星，还眨呀眨的
7、”，这两个比喻描绘了闪亮摇摆的野花，也暗，这两个比喻描绘了闪亮摇摆的野花，也暗 写了阳光和轻风。写了阳光和轻风。A、 B、 C、 D、（三）（三）“吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带着些新翻的泥土的气息，混着，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带着些新翻的泥土的气息，混着 青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，2高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风
8、流水应和着。牛背上 牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。1、“卖弄卖弄”原是炫耀的意思，含贬义，本文中的意思是原是炫耀的意思，含贬义，本文中的意思是 尽情地表现尽情地表现 ，属于，属于 贬义词褒用贬义词褒用的用法。的用法。2、“和和”是多音多义字，有是多音多义字，有hhhuhuh 五种读音，请选择填空。五种读音，请选择填空。应和（应和（ ）和面（）和面（ ）和平（）和平（ ）和稀泥（）和稀泥（ ）和牌（）和牌（ ）3、这段文字中使用的修辞手法有（、这段文字中使用的修辞手法有（ C ）A、比喻、比喻 拟人拟人 排比排比 B、排比、排比 拟人拟人 引用引用C、引
9、用、引用 比喻比喻 拟人拟人 D、引用、引用 对比对比 拟人拟人4、请将文段四句话之间关系的理清。、请将文段四句话之间关系的理清。第一句从第一句从 触觉、触觉、的角度写春风轻柔温暖；第二句从的角度写春风轻柔温暖；第二句从 嗅觉嗅觉的角度写春风带给我们的气息；的角度写春风带给我们的气息； 第三、四句从第三、四句从 视觉视觉 和和 听觉听觉 的角度写春风给人们带来的愉快和快乐。的角度写春风给人们带来的愉快和快乐。5、写景要抓住特征。作者抓住了春风、写景要抓住特征。作者抓住了春风 柔和柔和 、芳香、芳香、 悦耳悦耳 等的特征来写。等的特征来写。6、下面对加点词解说有误的一项是（、下面对加点词解说有误
10、的一项是（ B ）“宛转宛转”一词在句中的意思是形容声音圆润柔一词在句中的意思是形容声音圆润柔 媚媚A、从感情色彩看，、从感情色彩看，“卖弄卖弄”是褒义词。是褒义词。B、“宛转宛转”的意思是温和而曲折。的意思是温和而曲折。C、“应和应和”与与“呼应呼应”是同义词。是同义词。D、“嘹亮嘹亮”的反义词是的反义词是“低沉低沉”。 （四）（四）雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着， 人家屋顶上笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚的时候，上人家屋顶上笼着一层薄烟
11、。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚的时候，上 灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起 伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨 里静默着。里静默着。1、注音。、注音。斜织斜织 笼笼着一层着一层薄薄烟烟 黄黄晕晕 稀稀疏疏 披披蓑蓑戴戴笠笠 2、文段节选自朱自清的、文段节选自朱自清的 春春 ，作者有一个不辱国格的人生佳话（故事）是，作者有一个不辱国格的人
12、生佳话（故事）是 宁可饿死，也不领美国救济粮宁可饿死，也不领美国救济粮。3、用、用“别恼别恼”一词的作用是（一词的作用是（ C ）A、劝别人不要生雨的气。、劝别人不要生雨的气。B、写出江南春雨的特点。、写出江南春雨的特点。C、表现作者将要把自己对春雨的喜爱之情传达给读者。、表现作者将要把自己对春雨的喜爱之情传达给读者。D、从物写到人，由近写到远。、从物写到人，由近写到远。4、下列语句从不同角度写出了春雨的特点，请用恰当的词语概括出来。、下列语句从不同角度写出了春雨的特点，请用恰当的词语概括出来。像牛毛像牛毛 多（或细）多（或细）像花针像花针 闪亮闪亮 像细丝像细丝 绵长绵长5、下面是对划线部分
13、几句描写顺序的表述，正确的是（、下面是对划线部分几句描写顺序的表述，正确的是（ C ）A、先动景后静景；先近景后远景；先绘物后写人。、先动景后静景；先近景后远景；先绘物后写人。B、先静景后动景；先远景后近景；先绘物后写人。、先静景后动景；先远景后近景；先绘物后写人。3C、先静景后动景；先近景后远景；先绘物后写人。、先静景后动景；先近景后远景；先绘物后写人。D、先动景后静景；先远景后近景；先写人后绘物。、先动景后静景；先远景后近景；先写人后绘物。6、用双竖线给文段划分层次。、用双竖线给文段划分层次。一下就是三两天一下就是三两天可别恼可别恼7、请用一句话概括这段文字描写的内容。、请用一句话概括这段
14、文字描写的内容。春雨图春雨图。8、“最寻常最寻常”、“一下就是三两天一下就是三两天”写出江南春雨的写出江南春雨的 多多 ，作者用，作者用“ 看看 ”字领起，状写春字领起，状写春 雨的可爱。雨的可爱。9、“人家屋顶上全笼着一层薄烟人家屋顶上全笼着一层薄烟”用用 比喻，比喻，修辞手法，写出了春雨修辞手法，写出了春雨 细密迷蒙细密迷蒙 的情状。的情状。10、本段描写的对象是春雨，为什么还要突出对小草儿和树叶儿的描写：、本段描写的对象是春雨，为什么还要突出对小草儿和树叶儿的描写：这是侧面描写，作者通过正面与侧面相结合，写出春雨的可爱这是侧面描写，作者通过正面与侧面相结合，写出春雨的可爱。11、“静默静
15、默”一词运用了一词运用了 拟人拟人 的修辞手法，用该词写雨中的房屋有何妙处：的修辞手法，用该词写雨中的房屋有何妙处：“静默静默”一词用得最妙，是拟人的手法，传达出春雨中安静平和的气氛，这种静态的美，一词用得最妙，是拟人的手法，传达出春雨中安静平和的气氛，这种静态的美， 着力渲染了沐浴春雨的温馨，写出了一种妙不可言的意境。着力渲染了沐浴春雨的温馨，写出了一种妙不可言的意境。 （五）（五）“吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带着些新翻的泥土的气息，混着，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带着些新翻的泥土的气息，混着 青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中， 高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上 牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。雨是最寻常
