小学综合实践活动的理论学习材料

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1、1小学综合实践活动的理论学习材料小学综合实践活动的理论学习材料作为一门比较新兴的学科，小学综合实践活动无论是课堂的组织，还是活 动主题的开展，都要体现课程的特征和要求：综合、整合；活动并不等于教学； 自主意识；注重实践和经历；时间、空间、思维和评价的全方位开放；师生共 同成长；能进行反思，把错误当成教学活动的宝贵资源。教师的指导是必要的， 它是有效地实施教学、案例设计的基本保证，教师的指导质量直接影响到教学 活动的正常开展。教师指导学生有哪些任务呢？教师指导学生有哪些任务呢？第一，活动的过程需要教师的全程指导，让学生明确活动的任务所在。在第一 阶段时要丰富学生的感性认识，要让学生联系生活实际，

2、给予充分时间和机会， 从开放式到聚合式的活动模式，精心设计活动流程，教师要有耐心，及时发现 学生的闪光点。第二，深层研究主题，进行分类，要把有价值的课题凸现出来，并明白为什么 要这么做，接着进行筛选，在进行筛选时要特别注意可行性和不可行性，能保 证学生获得预期的结果。第三，形成研究的组织，看情况是用个人研究、小组研究还是集体研究的方式。第四，要让学生明白写活动方案的要求，从具体、恰当的原则出发，分工明确、 进程合理。当活动进行的过程中该怎样做好记录和总结工作呢？第一，做好活动记录和保存资料，这里可以从自己的活动过程、对活动的认识、 体会和反思、接替某个问题的方法、发现存在的问题、对活动的好奇之

3、处、一 些不明白的地方等着手来写，要把直接成果进行记载，如文件资料、照片、图 片、数据、视频等。还可以有活动记载表、活动日记、小问号等生动活泼的形 式。第二，教师要投入教学发现和解决实际问题。第三，深入体验教学过程中的点点滴滴，对有关现象进行分析。第四，指导学生进行交往和合作。第五，指导学生有效地利用工具和资源。在活动的总结阶段该做些什么呢？第一，指导学生养成及时总结的习惯；第二，指导学生总结的内容，也就是2“三维持”目标认知、方法和情感；第三，指导学生表达活动成果，要做 到方式多样、合理选择、综合运用；第四，指导学生正确认识活动的结果，无 论成功与否；第五，指导学生学会用展示、交流和参与来进

4、行总结。还要注意几点：第一，引导学生学会评价，寻找反思的途径，执行先欣赏后批 判的原则；进行方法的集中指导，可以有一般的程序方法和特别的专题方法； 第三，方法指导的要求：1、活动主题的确立。2、充分感受学生的需求。3、方 法的提炼和归纳要以实践为基础；4、方法要经历实践的过程；5、方法要与学 生的实际联系起来。教师指导学生的方式可以分为几种：第一，跟踪调查反馈来得出活动主题的基 本之处；第二，方式可以分为启发式和告诉式；第三，要有经常性的指导和专 项性的指导，并把他们结合起来。第四，任务要有一定的取向。怎样设计我们的教师指导方案？活动的指导方案一定要与活动方案相结合。1、 活动主题。2、具体目标。3、活动准备。4、活动方式。5、活动的预测。6、活 动的过程。7、活动的反思。