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1、圆柱圆锥的复习圆柱圆锥的复习课例分析课例分析 陈陈 军军 2013 年年 3 月月 31 日我在我校开展的教改大课堂活动中教学日我在我校开展的教改大课堂活动中教学圆柱圆锥的复习圆柱圆锥的复习 一课，根据本节课的特点，我把这节复习课定位为，从巩固基础知识到拓展思一课，根据本节课的特点，我把这节复习课定位为，从巩固基础知识到拓展思 维能力，整体贯穿应用所学知识解决实际问题的思想。下面我将本节课的得失维能力，整体贯穿应用所学知识解决实际问题的思想。下面我将本节课的得失 进行简单的总结。进行简单的总结。 1、对于教学内容的反思：、对于教学内容的反思： （1）整体思路：本节课教学内容是对圆柱与圆锥这一单
2、元的知识进行系统）整体思路：本节课教学内容是对圆柱与圆锥这一单元的知识进行系统 地整理和复习，使学生更好地掌握圆柱、圆锥的特征，掌握圆柱表面积的计算地整理和复习，使学生更好地掌握圆柱、圆锥的特征，掌握圆柱表面积的计算 方法以及圆柱、圆锥体积的计算公式。整理复习的过程中，要求学生会运用所方法以及圆柱、圆锥体积的计算公式。整理复习的过程中，要求学生会运用所 学知识解决一些简单的实际问题，同时还学会从现实生活中发现问题，提出问学知识解决一些简单的实际问题，同时还学会从现实生活中发现问题，提出问 题，并解决问题，培养学生灵活运用知识的解题能力。题，并解决问题，培养学生灵活运用知识的解题能力。 （2）教
3、学目标：）教学目标： 知识技能：使学生通过整理复习，牢固掌握圆柱圆锥的特征，圆柱体表知识技能：使学生通过整理复习，牢固掌握圆柱圆锥的特征，圆柱体表 面积的计算方法，圆柱圆锥体积的计算方法以及圆柱与圆锥的关系；提高学生面积的计算方法，圆柱圆锥体积的计算方法以及圆柱与圆锥的关系；提高学生 解决较复杂柱锥问题的能力。解决较复杂柱锥问题的能力。 过程方法：使学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，掌握灵过程方法：使学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，掌握灵 活解决几何问题的方法。活解决几何问题的方法。 情感态度：培养学生与人合作的意识和能力以及积极的审美情趣。情感态度：培养学生与人合作的意
4、识和能力以及积极的审美情趣。 习惯养成：培养学生独立思考与善于倾听与合作的习惯。习惯养成：培养学生独立思考与善于倾听与合作的习惯。 （3）教学重点和难点：）教学重点和难点： 重点：梳理本单元的知识点，系统掌握解决一般问题的方法。重点：梳理本单元的知识点，系统掌握解决一般问题的方法。 难点：在掌握本单元基础知识的前提下，使学生学会从实际生活中发现问难点：在掌握本单元基础知识的前提下，使学生学会从实际生活中发现问 题，并运用所学知识加以解决。题，并运用所学知识加以解决。（4）学情分析：）学情分析： 知识方面：学生已经掌握了圆柱圆锥的特征，表面积以及体积的计算方知识方面：学生已经掌握了圆柱圆锥的特征
5、，表面积以及体积的计算方 法。法。 能力方面：学生基本具备运用所学知识解决柱锥问题的能力。能力方面：学生基本具备运用所学知识解决柱锥问题的能力。 基于上述学情本节课力图使学生通过整理知识树学会梳理概念，通过测基于上述学情本节课力图使学生通过整理知识树学会梳理概念，通过测 试发现对基础知识掌握上的问题，通过拓展练习学会从现实生活中发现问题，试发现对基础知识掌握上的问题，通过拓展练习学会从现实生活中发现问题， 并提出问题进而解决问题。并提出问题进而解决问题。 2、对教学过程的反思、对教学过程的反思 本节课教学模式：本节课教学模式：、导入复习，明确目标；、导入复习，明确目标；、梳理知识，小组汇报；、
6、梳理知识，小组汇报； 、随堂测验，发现问题；、随堂测验，发现问题；、组长汇报，教师点拨；、组长汇报，教师点拨；、拓展练习，知识整、拓展练习，知识整 合；合；、总结全课，布置作业。、总结全课，布置作业。 本节课教学设计：本节课教学设计： （1）复习导入，明确目标：主要通过这一环节，使学生清楚本节课要完成的学）复习导入，明确目标：主要通过这一环节，使学生清楚本节课要完成的学 习任务和要达到的学习目标。习任务和要达到的学习目标。 （2）梳理知识，小组汇报：本节课采用有学生通过讨论本单元知识重点，共同）梳理知识，小组汇报：本节课采用有学生通过讨论本单元知识重点，共同 完成知识树的方式帮助学生归纳总结，
7、理清知识脉络。完成知识树的方式帮助学生归纳总结，理清知识脉络。 （3）随堂测验，发现问题：在王教授的指导下我们在这一环节上做了新的尝试，）随堂测验，发现问题：在王教授的指导下我们在这一环节上做了新的尝试， 一改往日公开课的设计模式，而是突出体现复习课的特点，以随堂测验的方式，一改往日公开课的设计模式，而是突出体现复习课的特点，以随堂测验的方式， 检验学生对本单元知识掌握的情况，进而发现学生在知识上存在的问题。检验学生对本单元知识掌握的情况，进而发现学生在知识上存在的问题。 （4）组长汇报，教师点拨：针对上一环节，学生出现的问题，教师通过自评，）组长汇报，教师点拨：针对上一环节，学生出现的问题，
8、教师通过自评，互评等方式，帮助学生意识到自己知识掌握上的漏洞，从而及时弥补，达到巩互评等方式，帮助学生意识到自己知识掌握上的漏洞，从而及时弥补，达到巩 固基础知识的目的。固基础知识的目的。 （5）拓展练习，知识整合：这一环节的设计突出数学为生活服务的教学理念。）拓展练习，知识整合：这一环节的设计突出数学为生活服务的教学理念。 学生掌握的知识技能，就是为了发现和解决现实生活中的一些实际问题。所以，学生掌握的知识技能，就是为了发现和解决现实生活中的一些实际问题。所以， 我们精心安排了这道开放题。在这道题的处理上，教师把时间和空间真正交给我们精心安排了这道开放题。在这道题的处理上，教师把时间和空间真
9、正交给 学生，让学生充分讨论，提出一系列的实际问题，同时又从中提炼出一些经典学生，让学生充分讨论，提出一系列的实际问题，同时又从中提炼出一些经典 题型，由学生独立完成。汇报解题思路时，采取学生讲解为主的方式，真正实题型，由学生独立完成。汇报解题思路时，采取学生讲解为主的方式，真正实 现生生互动，使孩子们间的思想相互交融，拓展解题思路。现生生互动，使孩子们间的思想相互交融，拓展解题思路。 （6）总结全课，布置作业。）总结全课，布置作业。3、对教学效果的反思：、对教学效果的反思： 这节课的主要设计理念是从循序渐进地巩固基础知识到切实有效地拓展思这节课的主要设计理念是从循序渐进地巩固基础知识到切实有
10、效地拓展思 维能力，从教学效果看，基本达成了这一理念，实现了教学目标；不足之处在维能力，从教学效果看，基本达成了这一理念，实现了教学目标；不足之处在 于，由于时间的原因，很多孩子提出又多又好的问题没能一一展现，最后只能于，由于时间的原因，很多孩子提出又多又好的问题没能一一展现，最后只能 安排为作业处理。安排为作业处理。 从设计这节课到最后完成这节课，我感到上好一节复习课确实很有难度，从设计这节课到最后完成这节课，我感到上好一节复习课确实很有难度， 它不仅要求教师对知识有准确的把握，对学生的学情有深入的了解，同时还需它不仅要求教师对知识有准确的把握，对学生的学情有深入的了解，同时还需 要在课上渗
11、透知识的层次和梯度，最主要的是通过这节课使学生更加善于用一要在课上渗透知识的层次和梯度，最主要的是通过这节课使学生更加善于用一 双发现的眼睛寻找生活中的数学问题，并且敢于提出问题，进而运用所学知识双发现的眼睛寻找生活中的数学问题，并且敢于提出问题，进而运用所学知识 解决问题。以上就是我对本节课的分析，感谢您的认真聆听，有不足之处还望解决问题。以上就是我对本节课的分析，感谢您的认真聆听，有不足之处还望 多多指正。多多指正。 附件：附件：1 修改前教案修改前教案 圆柱圆锥的复习教案圆柱圆锥的复习教案主备主备 人人陈陈 军军讲课讲课 时间时间3 月月年级年级六年级六年级学学 科科数数 学学下册圆柱与
12、圆锥的复习课下册圆柱与圆锥的复习课课题课题圆柱圆锥的复习圆柱圆锥的复习知识知识 与技能与技能使学生通过整理复习，牢固掌握圆柱圆锥的特征，圆柱体表面积使学生通过整理复习，牢固掌握圆柱圆锥的特征，圆柱体表面积 的计算方法，圆柱圆锥体积的计算方法以及圆柱与圆锥的关系；的计算方法，圆柱圆锥体积的计算方法以及圆柱与圆锥的关系； 提高学生解决较复杂柱锥问题的能力。提高学生解决较复杂柱锥问题的能力。过程过程 与方法与方法使学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，掌握灵活解使学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，掌握灵活解 决几何问题的方法。决几何问题的方法。情感、态度、价情感、态度、价 值观值观培
13、养学生与人合作的意识和能力以及积极的审美情趣。培养学生与人合作的意识和能力以及积极的审美情趣。教学教学 目标目标习惯养成目标习惯养成目标培养学生善于倾听别人意见的良好习惯。培养学生善于倾听别人意见的良好习惯。教学教学 重点重点梳理本单元的知识点，系统掌握解决一般问题的方法。梳理本单元的知识点，系统掌握解决一般问题的方法。教学教学 难点难点在掌握本单元基础知识的前提下，使学生学会从实际生活中发现问题，并运用所学在掌握本单元基础知识的前提下，使学生学会从实际生活中发现问题，并运用所学 知识加以解决。知识加以解决。教学教学 模式模式 与与 环节环节复习课六环节模式：复习课六环节模式： 导入复习，明确
14、目标；梳理知识，小组汇报；随堂测试，发现问题；组长汇报，教导入复习，明确目标；梳理知识，小组汇报；随堂测试，发现问题；组长汇报，教 师点拨；拓展练习，知识整合；总结全课，布置作业。师点拨；拓展练习，知识整合；总结全课，布置作业。学情学情 分析分析知识方面：学生已经掌握了圆柱圆锥的特征，表面积以及体积的计算方法。知识方面：学生已经掌握了圆柱圆锥的特征，表面积以及体积的计算方法。能力方面：学生基本具备运用所学知识解决柱锥问题的能力。能力方面：学生基本具备运用所学知识解决柱锥问题的能力。基于上述学情本节课力图使学生通过整理知识树学会梳理概念，通过测试发现对基基于上述学情本节课力图使学生通过整理知识树
15、学会梳理概念，通过测试发现对基 础知识掌握上的问题，通过拓展练习学会从现实生活中发现问题，并提出问题进而础知识掌握上的问题，通过拓展练习学会从现实生活中发现问题，并提出问题进而 解决问题。解决问题。教具教具 学具学具课件，测试卷子。课件，测试卷子。教学程序教学程序教学教学 环节环节师生活动师生活动设计意图设计意图修改修改建议建议导入导入 复习复习 明确明确 目标目标 梳理梳理 知识知识 小组小组 汇报汇报随堂随堂 测试测试 发现发现 问题问题今天我们一起整理复习圆柱与圆锥这个单元的知识。今天我们一起整理复习圆柱与圆锥这个单元的知识。（板书课题）（板书课题）这节课，老师将和大家一起去这节课，老师
16、将和大家一起去“智慧城堡智慧城堡”进行闯关游戏，进行闯关游戏，大家做好准备了吗？好！我们出发！大家做好准备了吗？好！我们出发！第一关：初露锋芒第一关：初露锋芒活动内容：请每组同学根据本单元所学的知识，进行整理，活动内容：请每组同学根据本单元所学的知识，进行整理，画出知识树。看看哪组同学画的既科学又美观。（学生读）画出知识树。看看哪组同学画的既科学又美观。（学生读）要求：由组长带领本组成员，将本单元知识分成几个部分，要求：由组长带领本组成员，将本单元知识分成几个部分，再让组员说说每部分都有哪些知识点，并派一名代表记录整理再让组员说说每部分都有哪些知识点，并派一名代表记录整理成知识树。成知识树。 学生汇报，教师点评。学生汇报，教师点评。刚才听了大家的汇报，老师觉得同学们对这一单元的知识掌刚才听了大家的汇报，老师觉得同学们对这一单元的知识掌握得非常全面，可以顺利进入下一关。（出示：第二关学以致握得非常全面，可以顺利进入下一关。（出示：第二关学以致用）那么同学们有没有信心用你学到的知识解决一些
