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我们来造“环形山”教学反思八都镇小 李英骞我们来造“环形山”是六下科学第三单元的第三课，整篇教材分为四个部分。第一部分是“月球的地形特征环形山”；第二部分是“造环形山”；第三部分是“推测环形山的成因”，第四部分是“阅读资料环形山的成因”。本课的教学重点不是让学生真正找到环形山的形成原因，而是根据学生的年龄特征，用学生喜欢并且乐于参与的造“环形山”的活动来帮助学生认识环形山，在“造山”的过程中有所思，有所悟，并能做出合理的推理。我在上这一课时，导入后通过观看月球“环形山”照片，分析“环形山”特点，接着学生讨论猜测成因，然后根据猜测进行模拟实验，最后阅读资料形成新观点。在整个过程中好像有点呆板，回想原因应该是太急于求成没有给学生充足的时间，使学生没有投入课程，只是机械的应付教师给予的任务。回忆叶建青老师在上我们来造“环形山”时，通过复习月球知识导入，用视频引出环形山。再通过观察图片归纳环形山特点，正在学生兴趣高涨时，提出环形山是怎么形成的。当学生充分发挥自己的想象，回答出一个个很有创造性的猜想时，及时问学生想不想自己来造环形山，用什么方法可以造出环形山。相比之下感到相差较多，教师应该少讲点，多给学生一点时间，然他们充分的思考讨论。
