《全国2013年1月高等教育自学考试 发展与教育心理学试题 课程代码00466》由会员分享，可在线阅读，更多相关《全国2013年1月高等教育自学考试 发展与教育心理学试题 课程代码00466（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、浙 00466# 发展与教育心理学试卷 第 1 页 共 6 页绝密考试结束前全国 2013 年 1 月高等教育自学考试发展与教育心理学试题课程代码：00466请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。选择题部分注意事项：1答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。2每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。一、单项选择题（本大题共 30 小题，每小题 1 分，共 30 分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“
2、答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。1科学儿童心理学的奠基人是A普莱尔 B达尔文C霍尔 D蒙台梭利2第一位根据自己的研究成果写成发展心理学著作的中国心理学家是A廖世承 B肖孝嵘C黄翼 D陈鹤琴3华生认为人格是以下哪种系统的总和？A认知系统 B习惯系统C意志系统 D情绪系统4在 3-6 岁期间，儿童的心理社会性矛盾是A自主性对羞怯、怀疑 B信任对不信任C主动性对内疚感 D勤奋感对自卑感5最初提出印刻现象的研究者是A洛伦兹 B斯波丁C皮亚杰 D桑代克浙 00466# 发展与教育心理学试卷 第 2 页 共 6 页6心理发展有一个指标即发展参数。下列不属于克雷奇所提出的个体心理发展参数的是
3、A发展的时间 B发展的速度C发展的分化和阶段 D发展中的量变与质变7幼儿只能对事物进行零散的、孤立的观察，还不能发现事物之间的关系，这表明幼儿的观察A计划性差 B目的性不强C持续时间短 D系统性差8婴幼儿怕黑、怕狼、怕坏人等情绪表现，属于A预测性恐惧 B本能的恐惧C怕生 D与知觉和经验相联系的恐惧9以下不属于学校学习特点的是A学习要越过直接经验B动机是学习的动力源泉C学习可以通过自学进行D学习以获得知识、技能和发展能力为主10初中生的表情认知能力中发展最晚的是对A愤怒的认知 B厌恶的认知C高兴的认知 D轻蔑的认知11从可能性出发、向现实性方向发展的思维属于A前运算思维 B具体运算思维C形式运算
4、思维 D辩证逻辑思维12在各种逻辑法则中，高中生理解和运用得最差的是A二元律 B矛盾律C同一律 D排中律13在心理学领域，衡量一个人的智力水平时一般使用的概念是A智力 B智商C智龄 D智慧14经过多年研究，卡特尔发现人格的根源特质有A12 种 B14 种C16 种 D18 种浙 00466# 发展与教育心理学试卷 第 3 页 共 6 页15以下不属于桑代克提出的学习律的是A准备律 B效果律C练习律 D迁移律16.1960 年 NA克劳德提出的程序教学形式是A分支式程序 B循环式程序C直线式程序 D开放式程序17班杜拉认为，父母、教师、同伴和其他人（如模范英雄人物）都具有榜样的作用。一般来说，最
5、易被模仿的是A地位高的榜样 B影视名星的行为C受奖行为 D敌对的、攻击性行为18以下属于影响学习的外部条件的是A学生的原有知识 B学生的原有技能C学生的主动加工活动 D教师的教学技巧19.PQ4R 是一种A智慧技能 B阅读策略C元认知能力 D图式20以下不属于动作技能在形成过程中表现出来的典型特征的是A准确性提高 B动作速度加快C多余动作增加 D灵活性增强21以下属于不连续的动作技能的是A射箭 B滑冰C开汽车 D骑自行车22影响教学工作最早的迁移理论是A相同要素说 B概括化理论C形式训练说 D学习定势说23道德认识形成的关键是A道德观念的形成 B道德信念的确定C道德评价能力的发展 D道德行为模
6、式的形成24道德情感的发展一般经历三种水平，其发展顺序是A直觉的道德情感 想象的道德情感 伦理的道德情感浙 00466# 发展与教育心理学试卷 第 4 页 共 6 页B想象的道德情感 直觉的道德情感 伦理的道德情感C直觉的道德情感 伦理的道德情感 想象的道德情感D伦理的道德情感 想象的道德情感 直觉的道德情感25根据阿特金森的成就动机理论，避免失败的倾向高的人在下列成功期望概率的任务中，倾向于选择哪种成功期望概率的任务A30% B50%C70% D90%26下列现象中，属于替代性强化的是A岂能尽如人意，但求无愧我心 B梅花香自苦寒来C杀一儆百 D一朝被蛇咬，十年怕井绳27某一类型的教师不认为自
7、己是一个专断独行的人，表扬学生并关心学生，以自己为班级一切工作的标准。李皮特(RLippitt)等人将这类教师归为A强硬专断型 B仁慈专断型C放任自流型 D民主型28下列属于教师人格特征的是A正确的动机 B了解学生的能力C言语表达能力 D处理教材的能力29在计算测验项目的区分度时，D 值为多大时表示该项目的区分度较好AD0.19 B0.2D 0.29C0.3D0.39 DD0.430将某个测验的分数与另一个独立而且可靠的行为测验的分数求相关，由此得到的是前一测验的A效标关联效度 B重测信度C构想效度 D内部一致性信度非选择题部分注意事项：用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题
8、卷上。浙 00466# 发展与教育心理学试卷 第 5 页 共 6 页二、填空题（本大题共 10 小题，每小题 1 分，共 10 分）31提出“一生心理发展”观点的心理学家是_。32皮亚杰认为，主体对客体的适应有三种方式：同化、_和平衡。33. _是指婴幼儿对某个人或某些人特别亲近而不愿意离开的一种情感。34元记忆指个体对自己记忆过程的理解和认识，主要包括元记忆知识、元记忆体验和_三个方面。35初中生的抽象逻辑思维属于经验型，而高中生的抽象逻辑思维属于_。36世界各国对于智力落后儿童教育的目标有不同的提法。其中美国的柯克提出了“三个适应”的培养目标，即职业的适应、社会的适应和个人的适应，而_是自
9、立于社会的基础，是终极的目标。37布鲁纳提出了一种课堂教学中重要的学习与教学方法，称为_。38陈述性知识主要是以命题网络或_进行表征的。39教师对学生活动的敏感性及能根据新的、意外的情况快速地作出反应，果断地采取恰当教育教学措施的一种独特的心理品质，这种品质称为教师的_。40测量的三要素是客观事物或事件、_、数字或符号。三、名词解释（本大题共 5 小题，每小题 3 分，共 15 分）41成熟决定论42自我意识43性别角色44对偶故事法45动作技能四、简答题（本大题共 4 小题，每小题 5 分，共 20 分）46关于心理发展规律的问题主要有哪些？47小学生自我意识发展有何特点？48超常儿童教育应
10、注意哪些问题？49简要说明学习测验中的常模参照测验和准则参照测验的特点与区别。五、论述题（本大题共 1 小题，15 分）50试论述心理发展年龄特征是稳定性与可变性的统一。六、案例分析题（本大题共 1 小题,10 分）51钱学森(1911-2009) 是世界知名的物理力学家，中国航天事业之父。钱学森出生在一个书浙 00466# 发展与教育心理学试卷 第 6 页 共 6 页香之家，在他很小的时候，母亲就开始对他进行系统的教育，每日让他锻炼身体，学习唐诗宋词，绘画书法，识数计算，等等，因此从小养成了他良好的学习习惯，父 亲也非常注重对钱学森才智和志向的培养。在这 种宁静的家庭文化氛围之中，钱学森养成了好学不倦的习惯。1923 年至 1929 年钱学森就读于北京师范大学附属中学，他认为这六年时间是他人生道路上的两个高潮之一。钱老回忆，当时师大附中“不死抠课本，提倡多看课外书，附中的选修课很多，学生的知识面很广。每天午饭后，在教室里交谈感兴趣的各种科学知识。学生的求知欲强，把学习当成一种享受而不是一种困 难。 ”正是这样一种宽 松而富于智力刺激的学习环境让钱老打下了扎实的数理基础，养成了他 毕生刻苦钻研的品格。问题：请结合奥苏伯尔的成就动机理论，说明钱学森先生的成就动机的类型和特点，并分析钱学森先生的成长环境中促进其成就动机发展的一些因素。
