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1、抓住关键词语理解课文内容。在学生初读感知的基础上，我紧紧抓住一个“闹“字来引导学 生朗读感悟。题目是文章的灵魂，在板书课题之后，引导学生理解题目。 “哪吒闹的什么海？ ” “你怎样理解闹字的？” “文中怎样写哪吒闹海的？”仅仅三个问题便抓住了文章的 核心，可以说找到了一条突破重点的捷径，不失为阅读教学中一种省时而有效的好办法。 先让学生自由读第一自然段，边读边想：哪吒为什么要闹海？通过朗读，学生体会到东海 龙王父子的可恶，也体会到哪吒为民着想。并注意适时出示重点词；“称霸一方“、“兴风作 浪“，要求学生边读边感悟。通过朗读，学生已经了解到了“闹“的原因。在课堂教学中，读 书是本节课的主旋律，课
2、堂上最美的声音就是孩子们的读书声，尤其是抓住重点句段反复 研读，学生读得字字响亮，读得入情入境。 “一千个读者就有一千个哈姆雷特” 。阅读是学 生的个性化行为，不同的学生有不同的情感体验，不同的理解感悟。文中有这样一句话： “小哪吒可机灵啦随即取下乾坤圈，向夜叉扔去。 ”一个“扔”字在学生的情感领域里 产生了不同的解读。轻读能表现出哪吒的功夫高超，再重的乾坤圈在他手中举重若轻，不 费吹灰之力；重读则能表现出乾坤圈分量之大，非常人所能比拟，也正是因为乾坤圈之重， 扔过去才能将凶神恶煞的夜叉致于死地。 可见，在读书学习中，引导学生敢于质疑至关重要。学习如果不质疑，就像没有水和氧气 的生命一样，不可能有勃勃生机的，而且迟早会枯竭死亡。因此教师在教学中要做一个善 于鼓励学生大胆质疑的良师！这就是我上这节课最大的收获！
