《李桂兰《流泪的托尔斯泰》学案》由会员分享,可在线阅读,更多相关《李桂兰《流泪的托尔斯泰》学案(2页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、五五年年语文语文科科 8 流泪的托尔斯泰流泪的托尔斯泰 学案学案 ()() 学习 教案 目标:教学 流程教学环节教 学 内 容师 生 活 动时间 安排自主 学习预习我尽力了解托尔斯泰生平及作品交流 检查6交流我全会小组交流拓展。对学群学5展示我能行一、导入新课:这位文学巨匠,有一天却流泪了。 二、初读课文 1、会读会写本科要求掌握的 21 个生字。 2、理解下列词语的意思。巨匠、梦寐以求、温馨、谦和、如愿以偿、 遥不可及、深邃、不知不觉、有生以来、窥见 魁梧、忐忑不安、不出所料、兴致勃勃、保佑 3、你还有哪些词语不能理解?标记出来。 4、概括课文主要内容: 5、按照总分总的结构把课文划分为三个
2、部分。 三、精读课文,深入了解 1、在没有见到托尔斯泰之前,托尔斯泰给人们留下什么样的印 象?2、他们在见到托翁之后,是什么样的心情?用词语概括。 3、从 4、5 自然段找出托翁听演奏时的表情和动作的句子,这 些句子说明什么? 4、为什么说流下了眼泪的托尔斯泰是最美丽的? 5、试着理解“真正的伟大却是平凡,最深邃的大海是平静的。 ”这句话的含义。(学生充 分说) 全班交流 展示所学1940展示交流问题我提出你还有什么问题?拓展提升2体系我构建本节课你有哪些收获?整理所学2检测我过关一、在括号里填上合适的词语( )的接待 ( )的掌声 ( )的思考 ( )的双手( )的话语 ( )的 感情 (
3、)的大海 ( )的道理 二、补充词语:梦( )以( ) 如( )以( ) ( ) ( ) 不安兴致( ) ( ) 身材( ) ( )风( )云( ) 三、选词填空:谦虚 谦让 谦逊 谦和 1 托尔斯泰是一个极其( )的人。2、做人应该( )谨慎。 3、您当总经理最合适,不必( )了。4、在长者面前我们一 定要保持( )的态度。教师检测5检 测 反 馈作业我完成兴趣广泛的你,上网搜集有关三峡工程的信息。布置作业1教学 反思1、用普通话正确流利有感情的朗读课文。2、认识 11 个生字,读记词语。 3、读懂课文内容,理解句子的含义,认识作为文学巨匠的托尔斯泰其实有着普通人的心 灵和情感,感受他伟大的
4、人格魅力,进而获得人生启迪。五五 年年 语文语文 科科 8 流泪的托尔斯泰流泪的托尔斯泰 学案学案 ()学习目标:教学流 程学习环 节学习 内 容时间 安排自主 学习预习我 尽力1、学习本课认字和写字:说说哪些字你不理解或是不好记忆,大家一起分析。 2、从文中找出四字词语,说一说,写一写指导书写一引起难写的字的笔顺6交流我 全会小组交流预习内容8展示我 能行一、感情朗读:有感情的朗读课文最后一个自然段,说说怎样能很快的背诵这一 段,讲讲自已的背诵课文的方法二、学习文章的描写方法:你认为这篇文章哪些地方描写的好。为什么,你从中 能学会哪些写法?课文学到这里,你认为什么是真正的伟大?我们今天不仅认
5、识了一位伟大的文学 巨匠托尔斯泰,又让我们了解了一位怎样的托尔斯泰?假如将“流泪的”托尔斯 泰换成别的词语,你会想到什么?三、背诵最后一个自然段。(小组合作背诵)四、学习生字词:、师范写,生学写;、生独立组词分析字。、学习本课 词语。划,积累,写在好词佳句本上。1640展 示 交 流问题我 提出你还有什么问题?2体系我 构建这节课,我们共同认识了一位既伟大而又平凡的文学巨匠托尔斯泰,感受到 了他内心的温柔,让我们永远铭记他2检测我 过关一、拓展:(名言):、最伟大的真理是最平凡的真理。 、哪里没有朴素、善良和真理,哪里也就谈不上有伟大。 、爱和善就是真实和幸福,而且是世界上真实存在和惟一可能的幸福。 二,读词语。5检 测 反 馈作业我 完成把自己对托尔斯泰的认识和获得的启迪写在笔记本上。 预习下一课。11、用普通话正确流利有感情的朗读课文。背诵最后一个自然段。 2、正确书写 10 个生字,读写一些词语。3、读懂课文内容,理解句子的含义,认识作为文学巨匠的托尔斯泰其实有着普通人的心灵和情感,感受他伟大的人格魅力,进而获得人生启迪。1、2、 培养学生对自然界的感受能力。1、 认识 4 个生字,体会诗中含着的道理。