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1、实践反思实践反思桐乡市屠甸镇完全小学桐乡市屠甸镇完全小学 沈祖卫沈祖卫实践收获实践收获（一） 加强数学实践活动，让学生主动建构数学知识，层层推进。第一层：在动手操作中体会、理解平均分，理解分数的意义。在认识 时，让学生自己折圆。其实学生在无意之中平均分了，教师适当的引导就很容1 2易的得出了 ，同时也让学生初步了解到用分数表示必须平均分。再通过分糖让学生进一步1 2明确平均分。在认识时就比较自然了。同时在分糖的过程中渗透着单位“1” 。1 4第二层：操作中体会平均分的多样性。分正方形的目的就是为了体现平均分的多样性，使学生理解只要平均分了就能用分数来表示。第三层：进一步体会平均分，分数的多样性
2、。在找分数的过程中使学生进一步体会平均分。同时使学生理解分数的多样性。第四层：实际操作中感受分数的大小。让学生在自己的操作中，体会到分数的大小。整个教学过程，在操作中进行的。（二） 突出分数与生活的关系，理解数学来源于生活。在实践过程中，使学生了解到平时的很多活动、事情都包含着数学知识。（三） 注重学生思维的培养。语言是思维的一种外在形式。因此在整堂课中我注重语言的训练，总共进行了七次说话训练。每一次说话的形式不同，说话的要求也不同。问题建议问题建议在信息技术教学应用实践中，我感到我的课件制作水平太差，还有待提高，有些自己的想法无法在课件中表示出来，素材找起来也困难，希望能有学习提高课件制作水平的机会，最后就是没有更多课件制作的时间。备注：备注：本模板仅供参考，参训教师可根据实际情况，自行修改创新。
