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1、口算两位数减两位数导学案李志敏设计理念：这节课在教学时应以旧引新，先复习 20 以内的加减法以及数的组成教学口算方法时，不仅要引导学生理解教材中介绍的口算方法，还要鼓励学生多角度去思考其他方法对于学生说出的其他口算方法，只要正确、合理，教师都应给予鼓励，不要强求一致让学生选择自己喜欢或习惯的方法来算，给学生留出思维空间教学时要安排一定的时间让学生说自己的口算思路，说明口算步骤，计算后引导学生说出每组题的相同地方和不同地方这部分内容比较容易掌握，但由于数目大了，算得又对又快不是很容易因此设计练习时首先要求口算正确，以后逐步要求【学习目标】1、我能正确地口算两位数减两位数2、我能掌握两位数减两位数
2、的口算方法【学习重点】掌握口算两位数减两位数的计算方法，并能正确计算。【学习难点】培养学生的计算能力以及解决问题的能力【学习过程】自学数学书 P11 页的内容，思考回答下列问题：一、复习旧知：55-30= 84-30= 73-40= 24-5= 19-4= 43-7=仔细观察这两组题目，说一说你们是怎样计算的？ 二、自学导入自学第 11 页例 21、发现的信息：普通快客的票价是（ ）元，动车的票价是（ ）元，乘坐世博专线大巴最便宜，票价是（ ）元。根据上述信息，我们需要解决的数学问题是？、普通快客的票价比动车贵多少元？、专线大巴的票价比普通快客便宜多少元？三、合作探究、归纳展示（一） 、小组讨
3、论1、你能对给出的问题列出算式吗？列式：列式：除了笔算，你怎样计算上面的算式？请写下来，并把思路写下来（把什么分解成什么，先算什么，再算什么） 。2、这两道题在计算时有什么相同点和不同点，请写下来告诉同学们。相同点： 不同点： （二） 、交流展示两位数减两位数的口算方法：方法一：把减数拆成（ ）和（ ） ，再从被减数中依次减去（ ）和（ ） 。 方法二、把两位数拆成（ ）和（ ） ， （ ）减（ ） ，（ ）减（ ） （够减时） ，再把两个差（ ） 。四、达标测评。 1、 世博专线大巴的票价比动车便宜多少钱？2、把教材 11 页的“做一做” 完成在课本上，选出自己喜欢的一个减法算式，并说说你是怎样进行口算的。3、博物馆，上午来了 45 人，中午走了 18 人，下午又来了 37 人，今天一共有多少人参观博物馆？4、一件上衣 46 元，一条裤子 38 元， ？把问题补充完整并解答。五、我的反思
