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1、执教测量力的大小反思今天下午，执教了五上第四单元第四课的测量力的大小 ，教学主线是：要知道苹果掉下来的力有多大怎么办（引出测力计引出测力计）？力的大小要用测力计测，那么测力计是怎么样的（认识测力计认识测力计）？怎样测量物体重力的大小（使用测力计使用测力计）？重点讲一讲认识测力计这一块，要让学生观察测力计，应该先把测力计发给学生，充分让学生体验。测力计的组成主要有 5 部分，因为考虑到学生在交流测力计组成部分时，不会按照老师事先安排好的次序讲，因此，PPT 课件要做成链接返回的形式。提环、挂钩，简单讲一讲使用方法。指针，指示重力大小。刻度板，讲清楚一大格表示多大的力，一小格表示多大的力，同时发现
2、 N和克力的关系，以及测力计测量的范围。弹簧：教师演示增大拉力，减小拉力，让学生观察弹簧的变化。发现弹簧有增大拉力，弹簧伸长，拉力减小，弹簧收缩的特点。进而让学生思考，弹簧测力计为什么能用来测量力的大小。最后，教师再演示一根弹簧，超出它的收缩范围，弹簧不能缩回，问：如果在弹簧测力计上使用这么大的力，或者测量重力非常大的物体，后果会怎么样？让学生明白使用测力计不能超出它的测量范围。让学生拉一拉，感觉 1N 的力，可以从这个活动中，让学生认识到指针调“0”的必要性。学生拉了一下，教师问：你怎么知道，你刚才拉的刚好是 1N呢？通过这个问题，让学生意识到，使用测力计要先把指针调“0“。1N 约等于 100 克力，拉一拉 1N 的力，观察刻度板，三个活动是可以相互联系的，如果学生发现刻度板上的两个单位 N 和克力，就可以教学 1N 约等于100 克力，进而掂一掂两个钩码的重力，再试一试拉动 1N 的力，再去感受苹果的重力，进而提出要准确知道苹果的重力，还是需要测力计测量，那需要怎么测量呢，解决使用的方法。
