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1、自己的花是让别人看的自己的花是让别人看的教学反思教学反思本节课我采用的教学策略，那就是紧紧抓住“奇丽”与“奇特”两个词语引导学生通过反复朗读文段，划出能体现德国景色奇丽与民族奇特的句子，以此作为教学的两根主线贯穿于整个教学之中。这一教学策略体现在在教学开始时，我首先让学生自由朗读课文并找出德国给作者的感受：“多么奇丽的景色！多么奇特的民族！”在教学中，我紧紧抓住“奇丽”与“奇特”两个词语让孩子们快速默读课文，划出最能体现德国景色奇丽和民族奇特的句子，分别是“走过任何一条街，抬头向上看，并让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。 ”和“德国人家家户户都在养花，在屋子里只能看到花的脊梁。 ”“每一家都
2、是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。 ”一方面让学生通过自由朗读、指名读、师生合作朗读、个人感情朗读等多种方式充分感受和领悟德国花美、景美、人更美。 、其次，在教学中，我努力体现新课程的理念，突出学生的主体性和教师的主导的作用，我让学生通过小组交流、讨论的方式，从而理解作者表达的思想与情感，领悟文章的中心，同时让学生在小组交流中进行语言文字的训练，积累优美的词语。理解“人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。 ”的含义。学生通过结合上下文的内容，知道了耐人寻味的境界就是“人人为我，我为人人。 ”为了进一步理解：“我为人人。人人为我。 ”的含义，我充分让学生结合自己的日常生活，从生活中找寻相关的例子，在小组里相互交流、感悟，在班上汇报、交流。通过这些形式的学习，学生从自己与同学列举的具体例子中理解了什么才是真正的“我为人人，人人为我。 ”这一堂课讲下来，虽然很忙，很累，但是感觉收获颇丰，我对自己的教学看得更加清楚了，明白了今后努力的方向，对自己以后的教学有很大的帮助。在以后的教学中，我会不断地思考、学习、总结和反思自己的教学，并力求通过思考、总结、学习去改进自己的教学方法，提高自己的教学能力和教学水平，真正做到教学相长。
