《教学反思---汪文珏》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教学反思---汪文珏（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、科学课堂的尝试教学反思通过尝试教学在学校的开展，领导以及教师的不断探讨，对于尝试教学有了更深的认识。1、教学观念有了较大的改观尝试教学理论的基本观点是“学生能尝试，尝试能成功，成功能创新” ，特征是“先试后导、先练后讲” 。 它符合现代教学论思想的要求，改变了传统的注入式教法，把知识传授和能力培养统一起来，引起了教学过程中一系列的变化，如从教师讲、学生听转变为在教师的指导下，学生自学、先练，教师再讲，从单纯传授知识转变为在传授知识的同时培养能力、发展智力，等等。学生能够自己先动脑先动手，再也不是教师教你怎么做你就怎么做，不在处于一个被动的状态。课堂的学习氛围也发生了较大的变化，学生真正成为了课
2、堂的小主人，自己当老师给同学讲解，教会了孩子正确的学习方法，形成自学能力。2、课堂教学有了明显的变化我们学校的孩子几乎全是农村的孩子并且外地生占了很大一部分，本身的基础知识就较薄弱，平时回答问题的声音都很小，回答都是唯唯诺诺的，怎么能让他们去试着讲课呢？因此在我的科学课堂中，我先从小组合作学习开始并制定了一些科学课守则，告诉他们小组合作时，要分工明确，并且分工尽量细，做到人人有事做。讨论完后或实验结束后要学会交流分享，向全班进行汇报。汇报时鼓励他们大声说话把自己要说的表达清楚就行了。第二，在平时讲练习时，要求他们能够对问题进行分析，说出为什么，怎么做。慢慢的孩子就会养成习惯，会去讲解，会去汇报分享。第三，试着先做。尤其是实验课时，可以先发实验材料，让学生们先思考如何用手中的实验材料去完成这个实验，每一样材料都有什么用途，思考完了后，再动手做。做完之后每组汇报再由其他小组分析哪里出了问题该如何改进，当进行不下去时，教师再做适当引导。这样的学习效果远远比教师在讲台上演独角戏来的好。我觉得尝试教学法的使用使得学生在课堂上再也不是无事可做了，每一个学生都变得忙碌起来，学习的主动性也提高了，相信继续下去，边实践边反思必将取得更好的效果。
