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1、 考试序列号考试序列号_19_通识教育课程论文通识教育课程论文论文题目：论文题目： 分析分析海角七号海角七号讲故事方讲故事方式式 课程名称：课程名称： 电影怎么讲故事电影怎么讲故事 学学 院院 信息工程学院信息工程学院 专业班级专业班级 计算机测控（计算机测控（1 1）班）班 学学 号号 31100024273110002427 姓姓 名名 李均贺李均贺 联系方式联系方式 1560232135315602321353 任课教师任课教师 田昊田昊 2012 年年 06 月月 01 日日分析海角七号片段的讲故事方式片段：友子找到阿嘉，告诉他找到信的主人一直到片尾影片中友子告诉阿嘉找到信的主人的时候
2、，两个人都不在同一个镜头，场景中展现了两 个人的简短对话，显示镜头给到友子的正面，这时只看到阿嘉的背面，然后不停的切换。 移动镜头越轴后，两个人在电影中的位置已经变化，这个越轴直接说明两个的关系已经转 变。 友子为阿嘉带上“勇士之珠”的说了一句话：这是勇士之珠，它会保护你保护你的荣誉 与勇敢。这句话为下面已经作下了铺垫。就在这是镜头闪了一下给到了劳马，从劳马的表 情里已经透露出了他们两个的关系不平常。当友子走出舞台时，从她身后可以看到一道彩 虹，这彩虹意味着事情将会有转机，与日本歌手之前问友子的问题“难道你不期待彩虹吗？ ”形成一个对比，表明事情的转机要来了。 导演运用空间叙事的方式来展现故事
3、的发展，在阿嘉去送信给信的主人的时候，通过信 中的内容来表现阿嘉所面临的情况就跟七封信中的男主角一样，面临着选择困难。阿嘉送 完信后，一个人来到海边，这时的镜头采用的是长焦距，现由面到正面，这时镜头给了一 个焦点，就是当阿嘉摘下“勇士之珠”时，打开随身带的包时候看到自己写下的歌词，通 过这个焦点反映出阿嘉当时的心情很纠结，不知道怎样处理他与友子的这段跨国感情才好。当嘉回到表演现场时，不管什么就抱着友子说了一句：留下来或者我跟你走，这是他们 同事出现在一个焦点上，同时与水蛙说的一句话：他们不是仇人吗，形成鲜明的对比。这 样导演更近一步的表现了友子与阿嘉的关系，逐渐他们连个人的关系也变得明朗。 演
4、唱会开始就给人一个惊人的表现，一个从不给人看好的当地乐队，通过镜头给到日本 歌手与镜头给到友子，着充分肯定了他们的这支乐队获得成功性。 第二首个国境之南当阳光/再次 /回到那飘着雨的国境之南 /我会试着把那一年的 故事 /再接下去说完 /当阳光 /再次 /离开那太晴朗的国境之南 /你会不会把你曾带走的爱 /在告别前用微笑全归还 。那旋律，是一种沙滩上潮涨潮落的印记与无痕，带着对往事遥 遥追忆的倾诉，又是对现世与当下的一次朝圣。 音乐，可以与画面如此契合，并串连出一个世纪前的爱情故事，就是在这个国境之南， 海水，甲板，浓雾，阳光，傍晚，黎明，七封迟到了六十年的情书，倾诉了一辈子的思念， 也勾勒出文字的唯美、浪漫与真情。 在第二首歌中，采用一个镜头特写，镜头给到了场外边的友子，这是音乐停了，场上的 目光都投到友子的身上，通过这个镜头特写完完全全的表现了阿嘉与友子的关系，已经没 有遮掩。 影片的最后用了一首歌野玫瑰来结束，日本歌手也懂得唱这首歌，表现当时台湾与 日本的相互影响很大。 影片通过空间的不断变换，不一群失意的人聚在一起，最后这群失意的人竟表现出惊人 的就，这样的拼贴，造成了影片中台湾文化的大杂烩，促发了大众对台湾当下的文化多个 视角的审视与思考。
