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1、审核签字：第 1 页共 8 页 第 2 页共 8 页三十中学课堂教学导学案年级：初一 1-6 班 学科：语文课 题幼时记趣课 型新课备课日期2010、11、23授课日期主备教师史晓梅课 时5学习重点1、能借助工具书及老师的适当点拨，能正确朗读并疏通文句，把握文章内容。 2、能学会文言文知识的归纳梳理，并养成积累的习惯。3、能探寻作者“物外之趣”的由来，学会细心观察大自然，观察生活，体会作者儿时观察昆虫的童趣。4、能学习借助联想、想象形象生动描写事物的方法。 学习难点能借助工具书及老师的适当点拨，能正确朗读并疏通文句，把握文章内容。A A 级级知识储备、合并归类知识储备、合并归类1、给下列字注音
2、。 稚（zhzh） 藐（miomio） 拟（nn） 项为之强（jingjing） 唳（ll） 怡（yy） 砾（ll） 邱壑（qiqi）（hh） 庞（pngpng） 癞蛤蟆（lili）（hh）（mama） 吐（tt） （tt） 凹凸（oo）（tt） 2、熟读文章。3、了解一下作者。本文节选自浮生六记浮生六记 ，作者沈复沈复 ，清清 代作家。这本书是一部自传体散文，记叙了自己大半生的经历和平凡的家居生活，文词朴素，感情真挚，曾有“幽芳凄艳，读之心醉”的评语。4、对照书下注解，借助工具书，解释加点字词。余（我我）忆童稚（童年。稚，幼小童年。稚，幼小）时，能张（张开，张大张开，张大）目对日，明（眼力眼
3、力）察（看清看清）秋毫（秋天鸟兽身上新长出来的细毛，比喻极细小的东西秋天鸟兽身上新长出来的细毛，比喻极细小的东西）。见藐（小小）小微物，必（一定一定）细（仔细仔细）察（观察观察）其（它的它的）纹理（这里泛这里泛指花纹指花纹）。故（所以所以）时（时常时常）有物外之趣（观察物体本身以外的乐趣观察物体本身以外的乐趣）。夏蚊成雷（夏天蚊子的飞鸣声像打雷一样夏天蚊子的飞鸣声像打雷一样） ，私（私下里私下里）拟（比比）作群鹤舞空（群鹤在空中飞舞群鹤在空中飞舞） 。心之（助词，用在主谓之间取消句子独立性，不译助词，用在主谓之间取消句子独立性，不译）所向（想想象的景观。所，助词，和象的景观。所，助词，和“向向
4、”构成名词性短语构成名词性短语） ，则（那么那么）或（或者或者）千或百果然（真的，果真真的，果真）鹤也。昂（仰起仰起）首（头头）观（观赏观赏）之（代词，代代词，代“群鹤舞空群鹤舞空”的景象的景象） ，项（脖颈脖颈）为（因为因为）之（代词，代代词，代“昂首观之昂首观之”的动作的动作）强（同同“僵僵” ，僵硬僵硬） 。又留蚊于（在在）素（白色白色）帐（蚊帐蚊帐）中，徐（慢慢地慢慢地）喷以（用用）烟，使其（它它）冲（向着、对着向着、对着）烟飞鸣，作（当做当做）青云白鹤观（看看） ，果（果真、果然果真、果然）如（像像）鹤唳（高亢地鸣叫高亢地鸣叫）云端，怡然（喜悦的样子喜悦的样子）称（喊喊）快。于（在在
5、）土墙凹凸（高低不平高低不平）处，花台小草丛杂（多而杂乱多而杂乱）处，常蹲其（这里指自己这里指自己）身，使与台齐，定目（定睛定睛）细视（细看细看）。以（把把）丛（丛聚丛聚）草为（当做当做）林，以（把把）虫蚁为（当做当做）兽，以（把把）土砾凸（突起突起）者（的地方的地方）为（当做当做）邱（同同“丘丘”，土山，土山），凹（低洼低洼）者（的地方的地方）为（当做当做）壑（山沟山沟），神游（这里指在想象中游历这里指在想象中游历）其（代想象中的山林代想象中的山林）中，怡然自得（自己感到得意或安闲舒适自己感到得意或安闲舒适）。一日，见二虫斗草间，观之（代二虫斗代二虫斗）正浓（这里指兴趣浓厚这里指兴趣浓厚）
6、，忽有庞然大物（很大的东西很大的东西） ，拔（移，搬开移，搬开）山倒树而（连词，表修饰关系连词，表修饰关系）来，盖（原来是原来是）一癞蛤蟆也。舌一吐而（连词，表承接关系，便，就连词，表承接关系，便，就）二虫尽（全都全都）为所（表被动，表被动，被被）吞。余（我我）年幼，方（正正）出神，不觉呀然（哎呀地哎呀地）惊恐；神定（心神心神安定安定） ，捉蛤蟆，鞭（用鞭子打用鞭子打）数十，驱之（它它）别院。B B 级级思考挖掘、延伸拓展思考挖掘、延伸拓展一、请你把下列语句翻译成现代汉语。审核签字：第 3 页共 8 页 第 4 页共 8 页1、余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。我回忆幼小的时候，能睁大眼睛对着
7、太阳，眼力足以看得清极细小的东西。我回忆幼小的时候，能睁大眼睛对着太阳，眼力足以看得清极细小的东西。 2、见藐小微物，必细察其纹理。 看到细小的东西，一定要仔细观察它的花看到细小的东西，一定要仔细观察它的花纹。纹。 3、故时有物外之趣。 所以我时常有观察物体本身以外的乐趣。所以我时常有观察物体本身以外的乐趣。 4、夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。 夏天的蚊群飞鸣声像雷声一样，我把它们比作夏天的蚊群飞鸣声像雷声一样，我把它们比作鹤群在空中飞舞。鹤群在空中飞舞。5、心之所向，则或千或百果然鹤也。心中想象的是鹤，那么呈现在眼前的或是成千、或是上百飞舞着的蚊子便果真心中想象的是鹤，那么呈现在眼前的或是成千、
8、或是上百飞舞着的蚊子便果真（觉得它们）是鹤了。（觉得它们）是鹤了。 6、昂首观之，项为之强。 仰起头来观赏这种景象，脖颈因此都僵硬了。仰起头来观赏这种景象，脖颈因此都僵硬了。 7、又留蚊于素帐中，徐喷以烟。 （有时）我又把蚊子留在白色的蚊帐里，用烟（有时）我又把蚊子留在白色的蚊帐里，用烟慢慢地喷它。慢慢地喷它。 8、作青云白鹤观。 （把这种情景）当做青云白鹤图来看。（把这种情景）当做青云白鹤图来看。 9、果如鹤唳云端，怡然称快。 果真就像鹤在云头上高亢地鸣叫，令人高兴得连果真就像鹤在云头上高亢地鸣叫，令人高兴得连声叫好。声叫好。 10、常蹲其身，使与台齐，定神细视。时常蹲下自己的身子，使身子与
9、花台一样时常蹲下自己的身子，使身子与花台一样高，定睛细看。高，定睛细看。 11、以丛草为林，以虫蚁为兽。 把丛聚的草当做树林，把昆虫蚂蚁当成野兽。把丛聚的草当做树林，把昆虫蚂蚁当成野兽。 12、神游其中，怡然自得。 想象在里面游历的情景，真感到心情舒畅，自得其乐。想象在里面游历的情景，真感到心情舒畅，自得其乐。 13 见二虫斗草间，观之正浓。 看见两只虫子在草丛间相斗，我观看这一情景兴趣正看见两只虫子在草丛间相斗，我观看这一情景兴趣正浓。浓。 14、忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。突然有一个很大的东西，像推开大山，撞倒大树一般地闯了过来。突然有一个很大的东西，像推开大山，撞倒大树一般
10、地闯了过来。 15、舌一吐而二虫尽为所吞。 （蛤蟆）舌头一伸，两只虫子就全被吞进肚里。（蛤蟆）舌头一伸，两只虫子就全被吞进肚里。16、鞭数十，驱之别院。 鞭打它几十下，把它赶到别的院子里去了。鞭打它几十下，把它赶到别的院子里去了。 二、课文分析导引二、课文分析导引第一自然段：第一自然段：17、第一段叙述了作者幼时有能张目对日，明察秋毫能张目对日，明察秋毫的能力和见藐小微物，必细见藐小微物，必细察其纹理察其纹理的爱好，这样的能力与爱好，使他常常获得物外之趣物外之趣。 （用原文回答）18、段在文中起到总叙总叙的作用，下文都是围绕物外之趣物外之趣（原文回答）来写的。第二自然段第二自然段19、“夏蚊成
11、雷，私拟作群鹤舞空”一句，作者使用了夸张夸张和比喻比喻的修辞手法，想象 由此展开。以至于“心之所向，则或千或百果然鹤也” 。而“昂首观之，项为之昂首观之，项为之强强”的细节描写，将一个孩子观赏群鹤舞空图时的专注入迷表现得淋漓尽致。20、这一段写“物外之趣”是：观蚊如鹤观蚊如鹤（四字短语） 。第三自然段：第三自然段：21、第三三段的“物外之趣”可概括为神游山林神游山林（四字短语） 。这一段中表现作者细心观察的语句是定神细视定神细视；表现作者丰富想象的语句有以丛草为林，以虫蚁为兽，丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘、凹者为壑以土砾凸者为丘、凹者为壑。第四自然段第四自然段22、阅读第四四段时，一定
12、有很多同学会心一笑吧。这样的侠义之举，我们不是也有过吗？看，癞蛤蟆来势凶猛， “庞然大物庞然大物” 、 “拔山倒树拔山倒树”寥寥数语，绘声绘色。“捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院” ，小英雄的形象跃然纸上。作者联想到什么而这样做的？又表现了一种怎样的感情？联想到： 侠肝义胆古道热肠的英雄。侠肝义胆古道热肠的英雄。 感情： 表现了作者幼小的心灵惩罚强暴、同情弱小的朴素的感情。表现了作者幼小的心灵惩罚强暴、同情弱小的朴素的感情。 这一段写的“物外之趣”是：鞭打蛤蟆鞭打蛤蟆（四字短语） 。纵观全文：纵观全文：23、全文紧扣“明察秋毫明察秋毫”这一线索，前后呼应，脉络清晰，结构严谨。本文采用了 先总后分、点面
13、结合先总后分、点面结合 的结构形式，第一段总说物外之趣物外之趣（原文） ，二至四段分别审核签字：第 5 页共 8 页 第 6 页共 8 页记叙了三件趣事，描绘了四幅图画，突出了“记趣”这一中心。24、一词多义：察： 明察秋毫（看到、看清看到、看清） 必细察其纹理（观察观察） 神： 定神细视（精神、注意力精神、注意力） 神游其中（感受、想象力感受、想象力） 时： 余忆童稚时（时候时候） 故时有物外之趣（经常经常） 以： 徐喷以烟（经常经常） 以丛草为林（介词，把介词，把） 为： 项为之强（因为因为） 以丛草为林（当作当作） 之： 昂首观之（代词，它，指蚊子代词，它，指蚊子） 故时有物外之趣（助词
14、，的助词，的） 心之所向（用在主谓之间取消句子独立性，不译用在主谓之间取消句子独立性，不译） 项为之强（代词，指代词，指“昂首观昂首观之之” ） 观之正浓（代词，指代词，指“二虫二虫” ） 驱之别院（代词，指代词，指“蛤蟆蛤蟆” ） 25、通假字： 项为之强 “强强”通通“僵僵” 僵硬僵硬 26、省略句： “鞭数十”应是“鞭之之数十” ，省略宾语。 “使与台齐”应是“使（身子身子）与台齐” ，省略宾语。 群鹤舞（于于）空 省略介词 驱之（于于）别院 省略介词27、固定句式： 作作观：当作观：当作看看 作青云白鹤观以以为：把为：把当做当做 以丛草为林，以虫蚁为兽为所为所：被被 舌一吐而二虫尽为所吞28、成语： 明察秋毫明察秋毫 庞然大物庞然大物 怡然自得怡然自得 29、本文结构特点是先总后分，点面结合先总后分，点面结合。30、本文写作特点是 观察与想象、联想相结合观察与想象、联想相结合 。C C 级级迁移变式、知识应用迁移变式、知识应用翻译下面这篇文言文，回答文后问题。（一）今有人日攘其邻之鸡者。或告之曰：“是非君
