《八年级物理预习导学教学案9.1》由会员分享,可在线阅读,更多相关《八年级物理预习导学教学案9.1(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、民族实验中学北校区预习导学教学案_年级_学科 授课人_ 授课时间_年_月_日课题 磁现象课型 新授课时 1教 学 目 标【知识与能力】1.能利用实验现象认识磁体,并学会利用身边器材验证磁体的特征 2.会根据磁体间的相互作用,判断磁体的极性。【过程与方法】经历观察磁现象的过程,能描述其主要特征 【情感态度与价值观】通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就,激发爱国热情重点1.能利用实验现象认识磁体,并学会利用身边器材验证磁体的特征 难点2.会根据磁体间的相互作用,判断磁体的极性。3.会将铁、钢等物体进行磁化。【预习任务展示设计】1 磁体能够吸引 一类的物质的性质叫做磁性。磁性最强的部位叫 。磁体
2、有 个磁极。能够自由转动的磁体,静止时指南的那端叫做 极,又叫 极;指北的那端叫做 极,又叫 极。2 同名磁极相互 ;异名磁极相互 【新课导入设计】你知道吗:秦始皇统一中国以后,建造了规模宏大的阿房宫,为了防范刺客,聪明的工匠们修建了奇特的阿房宫的北门,一旦有人身怀铁器,立刻就会被发现。这是怎么回事呢?【互动方式】 生生讨论后得结 果【重难点突破环节】 【知识点一知识点一】:磁体、磁极:磁体、磁极 1、考考你:磁铁我们都玩过,对于磁体你知道有哪些性质呢?2、讨论:我来做一做:利用桌上的器材(铁钉、纸屑、大头针、铝片、铜片、 磁体、小磁针、玻璃、镍币)验证下列问题:磁体能够吸引桌上的哪些东西?:
3、磁体各部分的吸引能力是否相同?:支起小磁针,让它在水平方向上自由转动,静止时的指向如何?通过实验验证并讨论后我知道:磁体能够吸引 一类的物质的性质叫做磁性。磁性最强的部位叫 。磁体有 个磁极。能够自由转动的磁体,静止时指南的那端叫做 极,又叫 极;指北的那端叫做 极,又叫 极3、思考:世界最早的指南工具是什么?它是根据什么原理制成的?【知识点二知识点二】:磁体间的相互作用:磁体间的相互作用猜想: 我们学过电荷间的相互作用,又知道磁体有两个磁极,若将两磁体的磁极相互作用,你认为会发生什么现象?学生实验:利用铁架台悬挂两磁体,使其相互作用,观察现象。结论是:同名磁极相互 ;异名磁极相互 。【互动方
4、式】学生实验讨论后 得结论,其他学生 补充学生讨论后得结论, 教师补充学生记忆【巩固测评设计】3有甲、乙两根形状完全相同的钢棒,当甲的一端靠近乙的一端时,乙按如下图方式转动起来,则可判断( )A一定是甲棒有磁性,乙棒无磁性;B一定是乙棒有磁性,甲棒无磁性;C甲、乙都一定有磁性; D甲、乙都可能有磁性。4一根条形磁铁从中间断开后,每半段磁铁磁极的个数是A一个B两个C零D上述三种都可能【互动方式】生生讨论其他学 生补充【知识点三知识点三】:磁化:磁化1、思考:如何使没有磁性的物体获得磁性?做一做:用条形磁体吸引一铁块一端,被吸引的铁块能否再吸引铁钉?此现象说明了什么?拿掉条形磁体后,铁块是否能吸引
5、铁钉?小结:一些物体在 或 的作用下会获得磁性,这种现象叫做磁化。铁、钢等物质容易被磁化,但铁的磁性很容易消失被称为软磁体。了解:软磁体、硬磁体(永磁体)2、练习(1):(想想做做)一根缝衣服用的钢针,试着将它磁化。你能找出多少种磁化的方法?怎样做可以使钢针获得较强的磁性?练习(2):王平同学的铅笔盒里放着一块磁铁和一把钢制小刀,过了一段时间,他发现这把小刀能吸引大头针,这是什么缘故?【小结与回顾环节】 学生小节 并总结知识点【拓展延伸环节】1物体能够吸引铁等物质的性质叫做 ,具有 的物体 叫做磁体悬挂起来的磁体(如下图) ,静止时总是一个磁极指南,一个磁极指北,分别叫做磁体的 极和 极磁体有广泛的应用,许多物体上都有磁体,请你举出两个应用磁体的实例 ; 【互动方式】学生实验后得 结论生生讨论,其 他学生补充教 学 反 思