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1、2015 年年 5 月月“师徒结对师徒结对”汇报课反思材料汇报课反思材料永吉县口前镇第二小学校姓名：孙建安日期：汇报课题目：异分母分数加减法具体内容： 异分母分数加减法这一学习内容是学生学习了分数的基本性质、约分、通 分、小数的互化、同分母分数加减法后的一个知识点。重点：掌握异分母分数 转化为同分母分数的基本方法，概括出异分母分数加、减法的计算方法，并能 正确进行计算，形成基本的分数加减计算能力。难点：运用转化的思想和方法 探索异分母分数加减法“分数单位相同才能相加减”的算理。整节课学上完后， 本人感到自己教学能力还远远不够。有很多不足，却不能用语言整理出来。以 下两点只是很多不足中的两点。值
2、得以后的教学中引起重视。一、计算要讲清算理，学会算法。通过整节课的分析，学生在学习了同分 母分数加减法后，迁移能力特别强，所以学习起来比较轻松。老师的首要问题 是让学生明确异分母分数不能直接相加的原因。同分母分数的加减法比较简单： 分母不变，只要将分子相加减。这可以借助分数的意义或分数单位来理解。那 么，异分母分数为什么就不能直接加减呢？本节课中，我虽然认真备课，画了 图，但是上课过程对算理的强调还是不够，因此使很多学生对“异分母分数为 什么不能直接相加减” ，不是很理解。可在学生练习中，再次用图来演示帮助学 生理解异分母分数为什么不能直接相加减。分数中的分母表示分数单位，分数 单位不一样的时
3、候是不能相加减的，比如 3 斤苹果加 4 斤西瓜等于什么呢？学 生明白了这一点后，其他的，学生自己能思考出来。二、对教材的理解和处理方面：就拿本节课说，我设计本节课是围绕教学 重难点来展开的，在复习引入部分，以通分和找分母的最小公倍数以及同分母 分数的加减来引入，虽然这样有几个好处，做同分母分数加减法不仅可以复习 分数单位这个必要知识的铺垫，而且还可以在学习 1/43/10 时，让学生可以 主动的去研究把异分母加减法怎样转化成同分母分数加减法的方法。另外，在 图形结合教学时，也可以让学生知道分数单位相同才能相加减。不过，在这个 从图中找计算方法步骤中，教学方法把握的不都到位，不能很好的通过图让学 生理解通分。我可以问“图 1/4+图 3/10 等于是一个怎样的图？”这样一个问题 可以使学生对知识的思考碰撞出火花。然后经过学生的回答和教师运用图形的 讲解，使学生对这个为什么要通分的过程更加清晰的掌握和理解。本节课，设计的重点太多了，很难落实。难点也没有很好的突破。经过这 堂课的备课、上课，让我深深地觉得：老师的教学理念很重要，把自己平时所 听到的和感悟到的渗透到课堂中去，帮助小学生学习数学、理解数学算理。另 外，要想上好一节课，备的教案固然重要，还必须有严谨地教学内容、环环相 扣的教学环节、引人入胜得教学情景和扎实的教学技巧以及与时俱进的教学理 念。这样才能够不断地进步和创新。
