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1、义务教育课程人教版三年级语文下册 2020妈妈的账单妈妈的账单导学案导学案铜仁市第十八小学 三（ ）班 使用时间：年 月 日 小组：姓名： 编制人：吴玲 审核人： 温馨寄语：人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是妈妈。使用说明与学法指导：使用说明与学法指导：1、结合导学案，关注学习目标，注意学习重点和难点，先用自己喜欢的方式读课文。可在书上批注，并独立完成“预习导学” 、 “自主学习”题。课前预习以独立思考为主，课堂学习以小组交流探究为主。2、针对预习训练和自主学习中发现的问题，课上小组讨论交流，答疑解惑，注意教师的点拨，出错的地方要用钢笔及时纠错。学习目标：学习目标：1
2、、我能通过自主学习，查工具书等方法，会正确读出“账单、报酬、款项、芬尼、索取、如愿以偿、蹑手蹑脚、小心翼翼、怦怦直跳”等词语。通过联系上下文理解“如愿以偿”等关键词语。2、我会通过自读、对子互读的方式了解课文内容，学习抓住关键词说出课文讲了一件什么事。学习默读课文，与小组同学交流讨论，体会小彼得的羞愧和母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。学习重点：学习重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。学习难点：学习难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，体会母爱的无私与无价。知识链接：知识链接：芬尼是德国的货币单位，20 芬尼相当于人民币 1 元，60 芬尼就相当于 3 元。课前导学：课前导学：1、
3、初读课文三遍：第一遍，读通，读顺。第二遍，把课文读流利。第三遍，在不懂得地方做上记号，把两份账单用方框框出来多读几遍。2、我想读一读下面的词语，理解划线词语的意思，并批注在书上，还能弄清“塞”的几种读音。账单 收款 邮局 主意 款项 塞进仔细 报酬 如愿以偿 慈爱 芬尼 羞愧万分 怦怦直跳 蹑手蹑脚 小心翼翼塞（ ）：要塞，边塞 塞（ ）：塞子，活塞 塞（ ）：闭塞，阻塞3、我能用上“索取 报酬 如愿以偿 羞愧万分”几个词说说课文主要讲了一件什么事？课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了（ ） ，索取（ ） ，小彼得（ ）看到报酬时，同时也看到了（ ） ，这份账单让小彼得（ ） ，他（ ） 。4、把你
4、在预习过程中不能解决的疑问写下来，等待课上和同学老师探究。我的疑问：- 探究点一：妈妈为什么写的都是“0 芬尼”？探究点二：小彼得看到妈妈的账单是怎样想的？又是怎么做的？自我评价：我得了（ ）颗 小组长评价：你得了（ ）颗课中导学课中导学: :教学过程：教学过程：一、导入新课一、导入新课1、做题激趣过渡：但是，老师相信在学习今天的课文妈妈的账单后，大家一定会有新的答案，请大家跟着老师写课题。师板书题目，生齐读课题。 2、谈话引入课题，板书课题二、结合阅读提示解读学习目标二、结合阅读提示解读学习目标过渡：这是一篇略读课文，我们一起读读略读提示，看看提示中提出了哪些学习要求。1、学生读提示，找提示
5、中提出的问题。过渡：这节课我们将带着这些问题，结合学习目标进行学习。首先来看本课的学习目标。2、课件出示本课学习目标，全班齐读学习目标。3、解读目标，明确学习任务。三、预习反馈三、预习反馈过渡：课前老师抽查了部分同学的导学案，大部分同学能认真完成了，老师想检测一下大家词语掌握情况，比一比哪一小组预习得最好。1 1、谁有信心把这些词语读好？（出示难读的词：小彼得 索取 报酬 塞进 如愿以偿 羞愧万分 蹑手蹑脚 小心翼翼 怦怦直跳）过渡: 词语掌握得很好，下面老师要考考大家是否知道课文讲了一件什么事。2 2、我能用上“索取 报酬 如愿以偿 羞愧万分”这几个词说说课文主要讲了一件什么事？（课文讲的是
6、小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取每天帮妈妈做事的报酬，小彼得如愿以偿看到报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得羞愧万分，他不好意思地把钱塞进了妈妈的口袋。 ）3、教师对预习情况小结，并渗透抓关键词归纳课文主要内容的学习方法。四、合作探究合作探究过渡：让彼得如愿以偿的是一份账单，让彼得羞愧万分的也是一份账单，这究竟是两份怎样的账单呢？我们来好好读读课文，合作解决提示中几个问题。1、出示探究点，明确要求。 （课件出示探究点: 请你仔细对比读读妈妈和彼得的账单，看看有哪些不一样？想想妈妈为什么写的都是“0 芬尼”？小彼得看到妈妈的账单是怎样想的？又是怎么做的？2、小组内讨论交流，
7、教师巡视指导。五、五、 高效展示：高效展示：1、课件出示高效展示要求，明确任务分配2、展示汇报、展示汇报问题师补充提问：从这一份账单上，你可以看出小彼得是个怎样的孩子？出示句式：从账单中我看出他是一个（ ）的孩子，因为他（ ） 。过渡：妈妈看了这份账单，什么话也没说。晚上，小彼得如愿以偿地得到了他所要的报酬。 （相机指导学生练习上下文理解“如愿以偿” ）但同时，他也发现了一份妈妈写给他的账单。妈妈的账单上到底写了些什么呢？让我们一起来看看吧。预设：彼得给妈妈的账单上的总数是 60 芬尼。而妈妈给彼得的账单上都写着 0。师：是的，同学们观察得很仔细。那么，除了从金额的数量上来区别外我们还能从其他
8、地方来进行比较吗？比如时间等。预设：妈妈的账单上的时间是十年，彼得的账单上没有写时间。师：是啊，十年了，在这么长的时间里，从日常的照顾到每一次生病时的护理，妈妈为彼得做了很多。除了这些，妈妈还做了哪些？预设：雨天送雨伞，辅导他的学习。过渡：是啊！多么不一样的账单啊！十年，妈妈把彼得渐渐地拉扯大，她给了彼得十年的幸福生活，却只要（生回答）十年里，妈妈每天照料着彼得的一日三餐，仍然只要（生回答）当彼得生病的时候，妈妈无微不至的照顾他，却只要（生回答） ，妈妈把所有的爱，所有的牵挂都给了小彼得，还是只要（生回答） 。、展示汇报问题：妈妈为什么写的都是“0 芬尼”？预设：妈妈想用这样的无声行动提醒彼得
9、，妈妈一直全身心地爱着他，从来没有也永远不会向他索取报酬。预设：妈妈对孩子的爱是不求报酬的。师：同学们，你们知道妈妈的工资应该是多少吗？看老师搜集的资料。出示资料妈妈的工资 。美国作家克里腾登写过一篇文章，题目是母亲的价格 ，她指出，如果母亲的工作可以获得薪水，合理的年薪约为 6 万美元，相当于人民币 40 多万元。而有名的“埃德尔曼财经服务组织”则经过缜密的计算与评估，得出这样的结论：如果把母亲所做的各类型工作改为出钱聘人代劳，那么，子女一年所付的工资高达 63.5 万美元，相当于人民币 430 多万元。可以说，母亲的工资足可以跟一些大公司的总裁相比不要说 63.5 万美元的年薪了，即使是
10、6 万美元一年的工资，又有多少子女能够支付得起呢?原来我们在享用母爱的同时，不知不觉之间，已经欠下了母亲那么巨大的一笔薪水。师总结：小彼得的妈妈账单上写得都是“0 芬尼” ，合起来也是 0 芬尼。这难道仅仅是一张薄薄的账单吗？妈妈在我们成长过程中付出的点点滴滴，能用金钱来衡量吗？这分明是一份沉甸甸的母爱呀！一份无法用金钱来衡量的母爱呀！这份爱是无私和无价的。 （板书：母爱 无私 无价）、回顾开课时的游戏，说说自己新的答案。过渡：彼得手捧妈妈这份爱的账单，心中百感交集地读了起来，他会先想些什么呢？、展示汇报问题预设：不应该向妈妈要报酬。预设：自己做错了。学生进行说话训练:读着读着，他想起了（ ）
11、 ，想起了（ ）,想起了感到羞愧万分。师：同学们，此时的小彼得已经知道自己错了，他的心里是充满愧疚的。谁能把小彼得当时的心情用读表现出来？（指名读）听出来了吗？谁能让大家感受到不仅羞愧，而且羞愧万分呢？举手的一起来。师：同学们，你们已将走进了他的内心深处。让我们带着自己的感受再来读读这段话，感受小彼得当时的惭愧和内疚吧。 （全班齐读） 。对展示进行总结评价。六、联系生活，熏陶情感六、联系生活，熏陶情感1、过渡：其实，天底下的妈妈都是一样的，她们用无私、无声的爱小心地呵护着我们；天下的孩子也都是一样的，他们幸福地享受着妈妈无私的爱。让我们一同再一次感受母爱的伟大吧！此时此刻，你心里一定有许多话想
12、说，请你写出自己心中最想说的话。 2、出示小练笔：我想对小彼得说_我想对彼得的妈妈说_我想对自己的妈妈说_3、孩子们自由书写，教师巡回指点，指名学生交流。4、总结：妈妈的账单让小彼得领悟到，妈妈一直无微不至地关心爱护着自己，从来没想到要报酬，跟妈妈的付出相比，自己帮家里做的事是微不足道的，是不应该的索取报酬的。不光他变懂事了，也让同学们变懂事了。它让我们懂得了母爱是无私的，母爱是无价的。我们不光享受爱，更要回报父母的爱，回报不仅仅是停留在口头上，重要的是体现在日常生活中。八、爱心接力作业八、爱心接力作业1、写一段话或一封信，把你对妈妈的爱、感激、承诺、感恩写在里面，当作是一份礼物送给她们吧。 （必做）2、回家帮妈妈做一些力所能及的家务。 （必做）3、向家人讲述今天的故事。 （选做）九、达标检测：九、达标检测：1、在文中找出下列词语的近义词。 索要 好像 认真 惭愧 轻手轻脚 小心谨慎 2、谈谈我的感受。 我最喜欢的地方是（ ）最让我感动的是（ ）课后我想做的事（ ） ( (任意选择一条谈谈体会任意选择一条谈谈体会) )板书设计：板书设计： 20* 妈妈的账单无价母爱无私
