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1、称象称象教学目标：教学目标：知识目标：1.学会 11 个生字新词，认读 3 个字；能结合句子理解“直”和“才”的意思。2.认识冒号和引号，体会用法。能力目标：学习边读边思考提出不懂的问题。情感目标：了解曹冲称象的方法，知道曹冲是个聪明、爱动脑筋的孩子，懂得遇到问题要善于动脑筋。教学重点：教学重点：学习边读边思考提出不懂的问题；知道曹冲是个聪明、爱动脑筋的孩子，懂得遇到问题要善于动脑筋。教学难点：教学难点：了解称象方法，知道方法好在哪里？教具准备：教具准备：小黑板、实物秤教学过程：教学过程：第一课时第一课时一、一、 揭示课题。揭示课题。出示课题，齐读课题：称象看到课题，你想知道什么？用自己的方法
2、读课文，看能不能解决这些问题？课文主要写了什么事？用“谁，用了什么方法，干了什么”的句子说。二、二、 初读课文，反馈预习情况。初读课文，反馈预习情况。（一）读课文，读准字音。 （查字典）（二）检查字读音，出示词语卡片，小老师带读。（三）交流：展示你的记字方法。最难记的是哪个，可用什么好方法记？（四）把生字放回课文，回读课文。（五）有不懂的问题提出来。三、写一写。三、写一写。 四、作业。四、作业。课文中没写的内容想知道什么？可以自己想办法查找。教学反思：教学反思：学生对于生字的学习有自己的方法，没有了田字格的帮忙，学生还很不习惯，利用田格本为学生提供练习的空间，学生钢笔的使用还需要指导。第二课时
3、第二课时教学目标：教学目标：1.理解课文。了解曹冲称象的方法，知道曹冲是个聪明、爱动脑筋的孩子，懂得遇到问题要善于动脑筋。2.能结合句子理解“直”和“才”的意思。3.能结合句子理解“直”和“才”的意思。一、一、 复习。复习。（一）根据词义说出词语：1.对人或事物的好坏、是非发表意见。也就是大家对一件事谈各自的看法。 （议论）2.表示事实和所说或所想的相符。 （果然）（二）出示图片说词语： 称 船舷二、学习课文。二、学习课文。（一）古时候有人送曹操一头什么样的大象？读一读，想象大象的个头。（二）这么一头大象，到底多重呢？官员们想出了什么办法？（三）曹操满意吗？从哪看出来的？读一读。 （直）出示：
4、曹操听了摇头。 曹操听了直摇头。这两个句子只有一字之差，你发现了什么？（四）曹冲想到了什么办法？墨读第四自然段。1.再读，标出曹冲称象包括几个步骤。2.读这个过程，你有什么疑问吗？三、总结提高。三、总结提高。（一）曹冲的办法好在哪？你怎么看待这个人？（二）出示：曹操的儿子曹冲七岁。曹操的儿子曹冲才七岁。 （三）你对曹冲还有哪些了解？（四）假如当时你就在现场，你还有别的称象办法吗？四、认识冒号、引号。四、认识冒号、引号。（一）出示句子，自己读一读。（二）一般 : 用在哪？表示什么？“” 用在哪？表示什么？（三）使用时注意什么？ （四）找出书中这样的句子再读一读。五、作业。五、作业。朗读课文：说说曹冲用什么方法称象，这个方法好在哪？板书设计：板书设计：称象官员们 曹冲造大秤 1.象上船，沿水面画线。2.象上岸，船装石头。宰大象 3.船下沉至画线处，称石头。4.计算石头总重量。直摇头 曹操 点头微笑 教学反思：教学反思：学生对于曹冲的办法好在哪里能够自己进行分析，而且能够根据官员的方法进行比较分析，从而得出曹冲确实很聪明，理解了曹操的点头微笑。
