《（冀教版）四年级语文下册教案 东北大森林1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（冀教版）四年级语文下册教案 东北大森林1（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1717、 东北大森林东北大森林第一课时第一课时教学目标教学目标1.学会本课 12 个生字，认识 5 个生字。2.能正确理解“冒、抽出、封、浸”等词语的意思，体会作者用次的准确、生动、和贴切。3.正确流利有感情地朗读课文，初步感知课文内容。教学重难教学重难点点抓住重点词语，以读促悟培养学生的想象能力，训练学生的语言表达能力。课前准备：课前准备：上网或查资料了解有关东北大森林四季的图片或影像资料。一创设情境一创设情境 引入课文。引入课文。 同学们，上节课我们游览了气象万千的皇家园林颐和园，今天老师将带着大家去一个新的自然风景区：东北大森林。 （出示大森林的图片）东北大森林不但森林覆盖面积大，而且
2、在森林中繁衍生息着 400 余种珍禽异兽，1000 余种野生植物，是我国的一个巨大的宝库。今天，让我们去走进东北大森林，看看那里的动物和植物们吧！二展示目标。二展示目标。1.学会本课 12 个生字，认识 5 个生字。2.能正确理解“冒、抽出、封、浸”等词语的意思，体会作者用次的准确、生动、和贴切。3.正确流利有感情地朗读课文，初步感知课文内容三自学课文，检查汇报交流。三自学课文，检查汇报交流。( (一一) )、汇报预习情况。、汇报预习情况。1.汇报读书情况：指名同学朗读，要求做到正确、流利。同学对读书的情况进行点评。2.汇报字词的掌握情况认读生字。( (二二) )、感知课文，了解课文内容。、感
3、知课文，了解课文内容。浏览课文，你认为文章主要写了什么内容？通过预习，你了解到文中是怎样介绍了东北大森林美丽而奇妙的景色的呢？（3）初步感知课文后东北大森林给你留下了什么印象？四、质疑答疑。四、质疑答疑。五、专项训练。五、专项训练。熟读课文六、课堂小结。六、课堂小结。七、综合训练。七、综合训练。第二课时第二课时教学目标教学目标1.有感情地朗读课文，背诵课文。2.通过品读感悟、想象画面，了解东北大森林一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好河山的情感。3.理清课文的叙述顺序，对比颐和园一文的写法，学习按时间顺序描写景物的表达方法。教教 学学 重重 难难 点点1.通过品读感悟、想象画面，了解东北大
4、森林一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好河山的情感。2.理清课文的叙述顺序，对比颐和园一文的写法，学习按时间顺序描写景物的表达方法。一、创设情境一、创设情境 引入课文引入课文 。上节课我们了解了课文内容，知道作者把东北大森林比作奇妙的海洋。 。这节课我们将继续品读四季的东北大森林各是一个怎样奇妙的海洋。二、精读感悟部分。二、精读感悟部分。( (一一) )品读第二自然段品读第二自然段。1.指名朗读，其他同学注意倾听，欣赏画面。2.全班交流：冬天的大森林给你留下什么样的印象？3.提出要求：这段中有没有你喜欢的句子或词语？勾画出来，和同桌说说你喜欢的理由。（生默读交流）4.全班交流，师相机点拨“
5、飞舞”的妙处和比喻句的作用。5.出示：冬天的大森林是（ ）的海洋。（要求学生自由发言补充句子）6.齐读第二自然段，感受冬天的大森林的奇妙。（二）（二）、学生自主学习，品读其它三段。、学生自主学习，品读其它三段。1.导语：冬天的大森林是如此奇妙，你还喜欢其它三个季节中哪个季节的大森林呢？带着你的喜欢，去读一读你喜欢的季节吧。（生大声朗读自己喜欢的自然段）2.要求学生默读自己喜欢的段落，思考大屏幕上的问题：（1）这个季节的大森林给你留下什么样的印象？（2）这段中有没有你喜欢的句子或词语？勾画出来，和同桌说说你喜欢的理由。3.全班交流阅读感受，师相机点拨“冒、抽出、封、浸”等词语的意思。4.出示：春
6、天的大森林是（ ） 的海洋。夏天的大森林是（ ） 的海洋。秋天的大森林是 ( )的海洋。（要求学生自由发言补充以上三个句子。）三三、再次整体感知、再次整体感知。刚才我们随着作者走过大森林奇妙的四季，让我们再欣赏一下这美丽森林吧，自由读文。四质疑答疑。四质疑答疑。五、课堂小结：五、课堂小结：从东北的大森林回来，你觉得大森林美吗？但它只是我们祖国大好河山的冰山一角。我们祖国还有更多美丽的地方需要大家用科学知识去发现、去探索。六、六、综合训练。综合训练。1.试着背诵课文2.观察春天的田野第三课时第三课时教学目标教学目标1.理清课文的叙述顺序，对比颐和园一文的写法，学习按时间顺序描写景物的表达方法。2
7、.模仿本课写作方法，进行习作练习教教 学学 重重难难 点点理清课文的叙述顺序，对比颐和园一文的写法，学习按时间顺序描写景物的表达方法。一、检查背诵情况一、检查背诵情况，引入新课。，引入新课。二、回顾上节课的内容，再次整体感知课文。二、回顾上节课的内容，再次整体感知课文。1.上节课我们去东北大森林看了看，你觉得东北大森林像什么？（学生自由发言）2.浏览课文，思考：本文是什么结构？3.问题：本文是按照什么顺序来描写东北大森林的？三、写作指导三、写作指导。1.回顾颐和园的写作顺序。（出示课件）2.本文的写作顺序和颐和园一样吗？如果这篇课文和颐和园的写作顺序一样会怎么样？（学生讨论交流）3.学生发言，
8、师总结点拨：写景的文章采用什么写作顺序是由景物本身决定的。4.大声朗读第三自然段，想一想：在这段中，作者都是从哪些角度观察景物的？5.学生发言，师总结点拨：观察景物要多角度观察。要抓住景物特点来写。四、说一说，写一写四、说一说，写一写。1.春天到了，田野里发生了哪些变化？在田野里你看到了什么？闻到了什么？听到了什么？想到了什么？把你的所看、所听、所闻、所想，和小组内的同学说一说吧。让他听听你观察得细致不细致，想象丰富不丰富。2.把你刚才所说的写下来吧。3.谁愿意和大家一起分享你的作品？（生朗读习作）五、总结五、总结。学完这篇课文，你收获大不大？你收获了什么？和大家分享一下。（生发言）看来大家的收获真不小。徐霞客说：读万卷书，行万里路。要长见识，还得多读书，多出去走走。愿大家都能成为有学问的人。六综合练习。六综合练习。按本文的写作方法写我们的校园
