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1、早早 晨晨教材 分析教学 目标重难 点参考教案书写教案第一课时第一课时 一、情境引入一、情境引入 同学们，每天早晨我们都要走出 家门来上学，你留心观察过早晨的景 色吗？你看到了怎样的景色呢？今天， 我们一起走进苏联作家高尔基的散文 早晨 ，看看高尔基描述了一幅怎 样的晨景。 揭示课题并板书：早晨 二、学习目标二、学习目标正确流利读课文，解决生字生词， 了解课文的主要内容。 三、自学文本三、自学文本 开火车式依次轮流读课文，纠正 错音，自己不认识字注音。四、交流研讨四、交流研讨 小组内交流预习中知识点，把不 明白的词语通过问同学、查字典弄明 白。 五、质疑答疑五、质疑答疑 学生可能提出的词语是：
2、宫嫔 和煦 学生可能提不出的词语是：蜥蜴 一 帧 教师要抛给学生的词语是：惬意 醇 厚 六、专项训练六、专项训练 生字，生词第一课时第一课时 情境引入情境引入学习目标学习目标自学文本自学文本交流研讨交流研讨质疑答疑质疑答疑专项训练专项训练自学文本自学文本七、自学文本七、自学文本 再读课文，想一想课文主要写了 什么，4 分钟后，在小组中用自己的 话复述课文内容，尽量简洁，做到相 补。 八、交流研讨八、交流研讨 全班交流，教师指导，使语言更 简练，能抓住主要内容。 九、专项训练九、专项训练 学生自读课文，想一想课文主要 描写了哪些美好的景物？请你将它们 圈画出来。 （太阳、海浪、蜥蜴、花儿、蜜 蜂
3、、知更鸟、人们、蔷薇） 十十、课堂小节、课堂小节： 谈本节课的收获。 （生字生词及理 解课文方面） 十一、综合练习十一、综合练习 布置作业： 书写二课时二课时 一、情境引入一、情境引入 文中描写了那些美好的景色？ 二、学习目标二、学习目标 理解课文内容，感受大自然的美 好。 三、自学文本三、自学文本请同学们默读课文，思考：作 者描绘了怎样美的画面？作者是怎样 将这样美妙的画面呈现在我们眼前的？ 请你细读课文，做好批注。 四、交流研讨四、交流研讨作者描绘了怎样的美的画面？ 板书：美：自然美 生活美 1.太阳初升，带来光明 天空突然说：“别害怕，这 是太阳！” （作者采用拟人的修辞手法，感受作 者
4、欣喜感情。 ）交流研讨交流研讨专项训练专项训练课堂小结课堂小结综合训练综合训练二课时二课时 情境引入情境引入学习目标学习目标自学文本自学文本交流研讨交流研讨2.海浪迎接太阳的壮观场面 作者巧妙地用拟人化的描写，写 出了新的一天由静到动的变化，为后 文做了铺垫。 3.太阳带给万物的快乐、美好的 生活 引导学生通过朗读，体验领悟作 者描写万物美好的生活。 感恩太阳 五、质疑答疑五、质疑答疑 文中融入了作者怎样的情感？ 关注自然、关注生活，热爱自然、 热爱生活。 六、专项训练六、专项训练 积累自己喜欢的语句。 七、小结七、小结 学习文章后，你得到了哪些收获？八、作业八、作业 小练笔：和老师、同学或父母一 起享受清晨、黄昏、雨后然后把 自己的所见所感记录下来。质疑答疑质疑答疑专项训练专项训练小结小结作业作业反 思
