《(冀教版)四年级语文下册教案 别踩了这朵花 6》由会员分享,可在线阅读,更多相关《(冀教版)四年级语文下册教案 别踩了这朵花 6(4页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、课题:26 别踩了这朵花 组长: 主备人: 教材分析:别踩了这朵花这首诗于 1957 年 4 月 25 日发表在中国少年报 。全诗采用第二人称,诗的第一节开宗明义,直抒胸臆,以率直恳切的语气,向小朋友们提出一个希望一种提醒,嘱咐,乃至要求:别踩了这朵花。诗篇对这朵“小小的黄花”作了述说:这是一朵幸运又快乐的蒲公英花,它在妈妈和大自然的关爱中成长着,在春天的滋润和期望中成长着。这又是一朵勇敢的花,它有着不畏艰险的坚强性格和蓬勃的生命力。诗的最后一节,又回到了诗人的“直抒胸臆”,对小朋友提出了更深一层的希望和嘱咐。冰心告诉小朋友:“小黄花”是大自然之子,它理应和人们一起共同享受春天的欢乐。因为,它
2、也和人们一样,以充满生机的生命,把春天装扮得美丽多姿。教学目标:1.知识与能力:认识并掌握 1 个生字。理解重点词语,能够理解并运用这些词语。了解冰心在这首小诗中与小朋友们交流的主要内容。有感情的朗读课文。背诵课文。2.过程和方法:引导学生通过“读通”“读懂”等有层次的朗读,逐步深入课文,与文本对话,同作者交流。在读中体意,在读中悟情,在读中受到“爱”的熏陶。3.情感态度价值观:体会冰心对消化乃至对孩子们的爱心。以小见大,理解“冰心的爱心无处不在”这句话,从而对冰心的仁爱之心有初步的感知。四、教学重、难点:1.体会冰心对小花乃至孩子们的爱心。2.以小见大,理解“冰心的爱心无处不在”这句话,从而
3、对冰心的仁爱之心有初步的感知。教学思路:学生在“读通” “读懂” “背诵”等有层次的朗读,逐步深入课文与文本对话,同作者交流,在自学、合作和交流的基础上,受到爱的熏陶和感染。学习目标:第一课时:1、初读课文,利用工具书掌握本课生字,理解新词的意思。2、熟读课文,积累好词佳句,概括课文主要内容,写写读课文后你有什么感受。第二课时:1、了解冰心在这首诗中与小朋友们交流的主要内容。2、有感情地朗读课文。背诵课文。3、体会冰心对小花乃至对孩子们的爱心。以小见大,理解“冰心的爱心无处不在”这句话。导入:1、每人分发一张图画,图画内容:马路边有一棵开黄花的蒲公英。让学生交流如果自己在马路边看到这朵蒲公英会
4、怎么做?2、在冰心奶奶的创作中主要突出“母爱,儿童、自然”这三大主题,她的作品充充满浓烈的仁爱思想,不信,你听,冰心奶奶对我们说老师读诗歌。自学导航:第一课时:1、参照预习常规2、搜集有关冰心的资料3、利用单元首页,本课文前的导语,总体了解冰心。第二课时:1、冰心奶奶在这首诗中告诉了我们什么?2、为什么这朵小小的黄花引起冰心奶奶这样的关注?3、默读思考:你懂得了冰心奶奶的心思了吗?4、思考:冰心奶奶的心思只是告诉我们要爱护蒲公英这朵小花吗?小组交流:检查要点:1、冰心的资料(互说)2、文章的阅读(对学,互读)合作探究:1、为什么这朵小小的黄花引起冰心奶奶这样的关注?让学生从诗歌的第二至第四节进
5、行精读,从两方面进行概括:一是这朵小花是一朵蒲公英,它很幸运,很快乐,得到了妈妈和大自然的爱护。二是这朵小花很勇敢、顽强,它有着顽强的生命力,在勇敢地面对着一切。2、默读思考:你懂得了冰心奶奶的心思了吗?学生结合有关语句,认识到冰心奶奶是在告诉小朋友要爱护小花,因为它也有自己的生命,它也为春天的美丽景色做出了一份贡献,它和小朋友一样在创造着春天,也在享受着春天。3、思考:冰心奶奶的心思只是告诉我们要爱护蒲公英这朵小花吗?“以小见大”的体会到,从这朵小小的蒲公英,可以看出冰心奶奶是有爱心的,她告诉小朋友们要爱护自然界里的一切生命展示形式:小组探讨,交流汇报我的收获:小组归纳整理,可以分条列出,也
6、可采用板书设计形式。补充扩展、资料1依据“冰心的爱心无处不在” ,让学生阅读能体现这一思想的冰心作品。2根据“我的心思你们也懂”让学生进行口语交际及小练笔。达标训练:(可结合练习册或其他资料)第一课时:一、我是小小书法家。fn fng ch bng ling shung ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) kui l pio yng dun sng( ) ( ) ( ) ( ) ( )( )二、快乐挑错台。1我们大家饶着它走。 ( )2去年有一天,秋空明郎。 ( )3你看,它多永敢。 ( )4春风里漂扬着新衣。 ( )三、快乐连线。厚厚的 翅膀春天的 芬芳泥土的 气息金黄的 棉衣第二课时一、我会按课文内容填空。1去年有一天,_,_。它妈妈给它披上_,降落伞似的_。2冬天的雪,给它_,它静静地_,_。3你看,_, 就在马路边上安家;它不怕_,也不怕_。二、诗歌理解。1这首小诗的主要内容是什么?2写出你对“我的心思你们也懂,在春天无边的快乐里,这快乐也有它的一份。”这句话的理解。教学反思: