《（冀教版）四年级语文下册教案 别踩了这朵花 6》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（冀教版）四年级语文下册教案 别踩了这朵花 6（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题：26 别踩了这朵花 组长： 主备人： 教材分析：别踩了这朵花这首诗于 1957 年 4 月 25 日发表在中国少年报 。全诗采用第二人称，诗的第一节开宗明义，直抒胸臆，以率直恳切的语气，向小朋友们提出一个希望一种提醒，嘱咐，乃至要求：别踩了这朵花。诗篇对这朵“小小的黄花”作了述说：这是一朵幸运又快乐的蒲公英花，它在妈妈和大自然的关爱中成长着，在春天的滋润和期望中成长着。这又是一朵勇敢的花，它有着不畏艰险的坚强性格和蓬勃的生命力。诗的最后一节，又回到了诗人的“直抒胸臆”，对小朋友提出了更深一层的希望和嘱咐。冰心告诉小朋友：“小黄花”是大自然之子，它理应和人们一起共同享受春天的欢乐。因为，它
2、也和人们一样，以充满生机的生命，把春天装扮得美丽多姿。教学目标：1.知识与能力：认识并掌握 1 个生字。理解重点词语，能够理解并运用这些词语。了解冰心在这首小诗中与小朋友们交流的主要内容。有感情的朗读课文。背诵课文。2.过程和方法：引导学生通过“读通”“读懂”等有层次的朗读，逐步深入课文，与文本对话，同作者交流。在读中体意，在读中悟情，在读中受到“爱”的熏陶。3.情感态度价值观：体会冰心对消化乃至对孩子们的爱心。以小见大，理解“冰心的爱心无处不在”这句话，从而对冰心的仁爱之心有初步的感知。四、教学重、难点：1.体会冰心对小花乃至孩子们的爱心。2.以小见大，理解“冰心的爱心无处不在”这句话，从而
3、对冰心的仁爱之心有初步的感知。教学思路：学生在“读通” “读懂” “背诵”等有层次的朗读，逐步深入课文与文本对话，同作者交流，在自学、合作和交流的基础上，受到爱的熏陶和感染。学习目标：第一课时：1、初读课文，利用工具书掌握本课生字，理解新词的意思。2、熟读课文，积累好词佳句，概括课文主要内容，写写读课文后你有什么感受。第二课时：1、了解冰心在这首诗中与小朋友们交流的主要内容。2、有感情地朗读课文。背诵课文。3、体会冰心对小花乃至对孩子们的爱心。以小见大，理解“冰心的爱心无处不在”这句话。导入：1、每人分发一张图画，图画内容：马路边有一棵开黄花的蒲公英。让学生交流如果自己在马路边看到这朵蒲公英会
4、怎么做？2、在冰心奶奶的创作中主要突出“母爱，儿童、自然”这三大主题，她的作品充充满浓烈的仁爱思想，不信，你听，冰心奶奶对我们说老师读诗歌。自学导航：第一课时：1、参照预习常规2、搜集有关冰心的资料3、利用单元首页，本课文前的导语，总体了解冰心。第二课时：1、冰心奶奶在这首诗中告诉了我们什么？2、为什么这朵小小的黄花引起冰心奶奶这样的关注？3、默读思考：你懂得了冰心奶奶的心思了吗？4、思考：冰心奶奶的心思只是告诉我们要爱护蒲公英这朵小花吗？小组交流：检查要点：1、冰心的资料（互说）2、文章的阅读（对学，互读）合作探究：1、为什么这朵小小的黄花引起冰心奶奶这样的关注？让学生从诗歌的第二至第四节进
5、行精读，从两方面进行概括：一是这朵小花是一朵蒲公英，它很幸运，很快乐，得到了妈妈和大自然的爱护。二是这朵小花很勇敢、顽强，它有着顽强的生命力，在勇敢地面对着一切。2、默读思考：你懂得了冰心奶奶的心思了吗？学生结合有关语句，认识到冰心奶奶是在告诉小朋友要爱护小花，因为它也有自己的生命，它也为春天的美丽景色做出了一份贡献，它和小朋友一样在创造着春天，也在享受着春天。3、思考：冰心奶奶的心思只是告诉我们要爱护蒲公英这朵小花吗？“以小见大”的体会到，从这朵小小的蒲公英，可以看出冰心奶奶是有爱心的，她告诉小朋友们要爱护自然界里的一切生命展示形式：小组探讨，交流汇报我的收获：小组归纳整理，可以分条列出，也
6、可采用板书设计形式。补充扩展、资料1依据“冰心的爱心无处不在” ，让学生阅读能体现这一思想的冰心作品。2根据“我的心思你们也懂”让学生进行口语交际及小练笔。达标训练：（可结合练习册或其他资料）第一课时：一、我是小小书法家。fn fng ch bng ling shung ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) kui l pio yng dun sng( ) ( ) ( ) ( ) ( )( )二、快乐挑错台。1我们大家饶着它走。 （ ）2去年有一天，秋空明郎。 （ ）3你看，它多永敢。 （ ）4春风里漂扬着新衣。 （ ）三、快乐连线。厚厚的 翅膀春天的 芬芳泥土的 气息金黄的 棉衣第二课时一、我会按课文内容填空。1去年有一天，_，_。它妈妈给它披上_，降落伞似的_。2冬天的雪，给它_，它静静地_，_。3你看，_， 就在马路边上安家；它不怕_，也不怕_。二、诗歌理解。1这首小诗的主要内容是什么？2写出你对“我的心思你们也懂，在春天无边的快乐里，这快乐也有它的一份。”这句话的理解。教学反思：
