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1、珍珠鸟珍珠鸟教材分析：教材分析：珍珠鸟是我国当代著名作家 冯骥才先生的一篇优美散文。这篇散文描写了人鸟相亲的动人历程，揭示了信赖就能创造出美好境界的深刻道理。教学目标：教学目标：知识与技能：1. 正确认读 8 个要求会认的生字，掌握 12 个要求会写的生字。2. 有感情地朗读课文。了解珍珠鸟变化的过程和原因，感受作者和珍珠鸟和谐相处的美好境界。3. 理解课文内容，体会“信赖，往往创造出美好的境界”的意蕴。过程与方法：1. 通过朗读关键词句，来理解课文内容，体会文中的情感。2. 自主探究，感受画面，深入理解文章内涵。情感、态度与价值观：体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感，领悟人和动物是完全能和
2、谐相处的。重难点分析：重难点分析：了解珍珠鸟变化的过程和原因，感受作者和珍珠鸟和谐相处的美好境界,是本课的重点。人鸟相亲的故事感情红线贯穿全篇,在阅读文本时注意理清循序渐进的过程。教学中应从一个个温馨的画面中去感悟信赖的美好，从重点词句中体会作者的思想感情。课前准备：课前准备：课件、搜集有关珍珠鸟的图片、资料教学过程教学过程第一课时第一课时一、认识珍珠鸟，走进它的世界一、认识珍珠鸟，走进它的世界（一）课前搜集珍珠鸟的图片、资料。课上请同学们说一说自己所了解的珍珠鸟是什么样的？ （二）自读课文，看一看作家冯骥才是怎么写珍珠鸟的。展示课件，出示学习提示。（三）交流词语理解。（四）说一说在文中你了解
3、到的珍珠鸟的特点。（五）阅读思考：这是一只怎样的鸟？怕人、长得小巧等。（六）过渡。作者和珍珠鸟之间发生了怎样的故事？怕人的鸟怎么会变的不怕人？二、质疑问难，探究学习二、质疑问难，探究学习（一）学生质疑，师生共同梳理问题（二）动笔读书找“变化”边读课文边勾画。找出文中描写珍珠鸟变化的句子。1. 指导朗读。体会文中人与鸟关系的变化及原因。2. 教师总结：人关爱小鸟小鸟信赖人第二课时第二课时一、探究人是如何赢得信赖的一、探究人是如何赢得信赖的（一）品读课文。提示学生抓住课文中的关键词句，发表自己的见解。为小鸟安置“舒适又温暖的巢” 。营造“吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上”的环境。我很少扒
4、开叶蔓瞧它们，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。展示课件（二）指导朗读。体会作者对鸟的关爱之情。给鸟自由的生活空间。二、研读小鸟是如何理解信赖的二、研读小鸟是如何理解信赖的（一）学生讨论，教师点拨：正是有了作者的关爱和尊重小鸟，小鸟的活动才产生了很大的变化。（二）自由读课文。提醒学生注意小鸟的变化过程。“一会儿一会儿”等动作和活动空间的变化。（三）思考：在他们相处的过程中，最让你感动的是哪一个场面？有感情的读一读。三、真情告白，深化文章主题三、真情告白，深化文章主题这温馨的画面让作者写下当时的感受“水到渠成” 。“我”对小鸟充满喜爱之情，小鸟对“我”充满信赖之感。人与鸟之间的这种“喜爱”和“信赖”是互相交融渗透的，发展到一定程度，就能创造出一种令人欣羡的美好境界。四、延展讨论，人与大鸟的四、延展讨论，人与大鸟的“信赖信赖”“我”和小鸟创造了“信赖”的境界，那和大鸟呢？引发思考：人类不是地球上的唯一生命，那么到底该怎样和众生彼此信赖、互相尊重、共同分享和经营这个世界？
