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1、做一个有魅力的教师内容提要：教师的人格素质，对推动教育改革与发展具有重要作用，本文主要从教师的人格模范、人格力量、人格根基、人格升华、人格品质等方面探讨如何加强培养教师人格魅力的问题。关键词:楷模 力量 根基 升华 品质教育，是以人格塑造人格的事业，是心灵与心灵相互影响、相互 交流的社会精神生活过程。从某种意义上说，教师的人格是时代发展 的巨大动力，培养教师的人格素质，对推动教育改革与发展具有重要 作用。众所周知，人才的培养来源于教育，而决定教育质量的关键是 教师，所谓“国兴则教育兴，教育兴则国愈兴”。当历史进入到 21 世纪 之际，人类面临的是一个人才竞争的新时代。可以毫不夸张地说，教 师将
2、在这一场没有硝烟的战争中扮演极其重要的角色，教师素质的高 低将直接影响到一个国家的兴衰。其实党和政府早已清醒地认识到这 一点，从邓小平给北京景山学校的题词到中国教育改革和发展纲要 的颁布都对我国未来的教育提出了明确的目标。那么，从事基础教育 的教师应怎样提高自身的素质，更好地为社会主义服务呢？我这里想 探讨一下关于教师人格魅力的培养问题。一、树立教师先进榜样，认同教师人格楷模。 教师只有把教育工作看成一项神圣的工作，才能把自己毕生的精 力奉献给党和国家的教育事业。崇高的教师人格，对于学生的心灵来 说，是任何东西都不能代替的有益于发展的阳光，中国伟大的教育家 孔子，是最早把率先垂范、为人师表作为
3、教师人格的人。他指出：“其 身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”孔子最早把率先垂范、为人师 表作为教师人格的标准，因此，对于深入教育改革的今天，我们应把 身边涌现出的优秀教师当作教师人格的榜样，当作教师人格的楷模。二、加强教师自身修养，发挥教师人格力量。 教师应以自主、尊重、理解、合作的态度对学生，而不应以自我为 中心，用一系列清规戒律把学生束缚起来。因为教师是师生的双边活 动，教师要清醒地认识到学生是学习的主体，要尽可能地调动学生学 习的主动性和积极性抛弃封闭学生思想的条条框框，使学生树立“不 迷信古人，不迷信书本，不迷信老师”的思想。教师首先要真诚，教育 学生不是演戏，绝不能搞双重人格，
4、其次要严格，教师要严格要求自 己，因为教师的一举一动都处在学生最严格的监督之下，再次教师的人格应是一种健康、美好、完整、和谐的整体性人格。三、丰富教师文化底蕴，强化教师人格根基。 在教育工作中，要摒弃文人相轻、嫉贤妒能、业务封锁、各自为政 的不良陋习。同事之间应相互团结协作，相互帮助支持，共个子创一 个良好的工作集体。学校要为教师创造条件，让教师不但要熟悉本专 业知识技能，还要掌握系统化、控制化、信息化知识技能，能熟练地驾 驭优化的教学手段，能灵活综合地运用教育学、心理学的知识，更有 效地引导学生快速高效地学习。同时还要让教师清楚地意识到：谁不 及时充电，不继续参加学习，不掌握新知识、新技术就
5、会被淘汰。四、开展教师实践活动，促进教师人格升华。 每个教师都应该认识到教师这种职业之所以是“太阳底下最光辉 的事业”，就是因为教师的最大特点在于奉献而不是索取。教师的高 尚人格，不仅应当反映在内在的精神境界上，而且应当体现在外在言 谈举止上。因此，要求教师要自觉加强各方面的修养，不断完善自己 的教师人格，努力把自己培养成为面向 21 世纪的新型教师。五、培育教师健康的心灵，完善教师人格品质。 “青灯黄卷夜继曰，苦口波心易寒暑”“粉笔一支传道授业解惑，诗 书半榻修身养性育人”这些都要是教师清苦而单调的生活的真实 写照。教师要敢于解剖自我、了解自我、承认自己的不足与缺陷。因为 人难得的是有自知之
6、明。老师要以“平常心”对待一切事物。做到“不以 物喜，不以己悲。”教师要接纳他人，以诚待人，建立良好的人际关系； 老师要扬长避短，培养自己良好的个性。教师要热爱教育工作，为提 高工作质量不断提高自己。教师要发掘和善用各种有用资源，丰富自 己知识，创造更多选择的机会。教师要期望适度，步步落实目标，不断 体会成功的快乐，增强我们教师的自信心。教师要培养多种兴趣与爱 好，陶冶情操，提升人的思想境界。第九要求教师要生活作息合理安 排，并予以一定的强制性，劳逸结合。教师要营造和谐的家庭生活，使 生活既平凡又充实。 总之，一个充满人格魅力的教师，就会不断地培养自身的素质， 用自己健全的独特的人格魅力来影响和教育我们的学生。通过老师 “润物细无声”的浇灌与培育，让我们的新一代学生确立起正确的世界 观、人生观和价值观，使他们牢固树立热爱祖国、振兴中华的使命感， 增强努力学习、提高能力、奉献社会和报效祖国的责任感，成为一个 有健全人格的人。
