人教版四年级上册语文学案

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1、潞城市实验小学 四 年级 语文 （教）学案主备人 张利 参与者 四年级语文教师 时间 学习内容呼风唤雨的世纪课时2周次学习目标1学会十二个生字，读准字音识记字形。 2了解科学技创造的奇迹 及威力。 3感受科学技术发展的惊人速度及变化。 4能联生活实际， 畅谈自己的感受及未来。第一课时一、创设情景，导入新课同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取饮料的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候你能感觉到什么？板书课题，理解课题。简单介绍作者路甬祥及本文的写作意图。二、初读课文，整体感知1请同学们自由朗读课文，读准生字生词，读通课文。2默读全文。思考：这篇课文主要讲了

2、什么？课文主要是围绕那一段写的？用“ ”划出来。三、抓住重点，深悟课文1直入中心，引导质疑。 2细读第二自然段。引导学生理解设问句。理解“发明”和“发现”、“一百年”和“上百万年”的区别。3指导学生自学第三、四自然段。自学提示：自学提示：动笔画画：划出描写人类在上百万年的历史中的生活状态和 20 世纪人类科学技术发展成就的语句。用心想想：课文用了什么方法向我们介绍了 20 世纪人类科学技术成就的？用这样的方法写有什么好处？小组交流：把你的学习收获在小组内与同伴交流分享。学生自学，教师参与小组学习，巡视指导。四、反馈展示教师相机引导学生理解下列问题：理解农耕社会。理解重点句子：20 世纪的成就，

3、真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。结合第四段内容，进一步理解“发明”和“发现”。体会对比的说明方法。教师引导学生联系生活，体会科学技术给人类的生活带来的变化和好处。学生举出其它的科技成就。指导朗读。总结写法和说明方法运用的好处。4学习课文最后一段。（1）齐读。思考：你认为 20 世纪是一个怎样的世纪呢？同桌交流，补充空白。（2）学生畅想 21 世纪的科技发展，畅谈心中的奇思妙想。五、总结全文 1齐读全文，感受“呼风唤雨的世纪”2通过今天的学习，你最大的收获是什么？320 世纪已经过去，二十一世纪属于我们，同学们，你们将怎样畅想未来？六、作业超市把你的奇思妙想动笔画下来，讲给爸爸

4、妈妈或长辈听，听取他们意见和建议。然后运用今天学到的说明方法写一篇小练笔我的奇思妙想。第二课时一、指导有感情的朗读课文二、指导书写生字重点指导：“赖”、“幻”、“潜”的写法。三、全班交流小练笔畅想未来，互相品评，再次体会文章的说明方法和表达特点四、手抄报科技天地交流展评潞城市实验小学 四 年级 语文 （教）学案主备人 张利 参与者 四年级语文教师 时间 学习内容飞向蓝天的恐龙课时2周次学 习 目 标1认识 7 个生字，会写 13 个生字。正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、五彩 斑斓、凌空翱翔、欣喜若狂、描绘、形态各异、轻盈、敏捷等词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分。3有条理地复

5、 述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。第一课时 一、板书揭题，质疑导入 1 （板书：恐龙）关于恐龙，你知道些什么？ 2学生齐读课题。引导质疑。看到这个题目，你产生了什么疑问？ 二、初读课文，整体感知1学生轻声自由读课文，明确要求：边读边划出课文中描写生动的词汇，读 到不理解的地方画上记号。2检查生词掌握情况。点名读，全班齐读。提示字音“盈” （ying） 。3读了课文，你知道了什么？4引导学生就课文词、句质疑。5快速默读课文，初步设疑。 三、学生字新词1出示小黑板生字新词。2提自学要求：学生字的音形，根据课文内容理解新词意思。互帮：不懂的 词意，查字词典和同学商量。教师

6、巡视，对差的引导。3分别抽读生字，说形和词意。4读生字新词（抽读、齐读、去掉音节读） 四、读课文，理解不懂的词语1自读课文，句出不懂的词。2自查字、词典，不懂的同学商讨，教师巡视参与引导。 五、自读自悟第一、二自然段1先说方法：读懂每句话的主要意思，串起每句的主要意思，就是这一段的 主要意思。2自读自悟，教师巡视引导。3小组讨论（要求：小组成员一起逐句讨论，有不同理解，说出理由） 。4抽说，有不同意见可站起说出你的理解。 六、读全文 第二课时 一、引入 二、直奔重点，理解恐龙演化成鸟类的过程1默读第 4 自然段，边读边想：恐龙是如何飞向蓝天的？其中经历了怎样一 个漫长的过程？在学生自能读书的基

7、础上，四人小组合作填写表格。2.仔细研读第 4 自然段，合作完成以下表格： 时间 繁衍生息的情况 它们的特点（在 书 上划出相关语句3汇报学习成果（1）最早恐龙是什么样子？ a 生读句子 b 引导学生概括回答 c 两亿三千万年前，离我们十分遥远，科 学家们是怎么知道这一时间的？ d 再读句子，想一想和你脑海中得恐龙形象有何 不同？（2）了解恐龙得繁衍生息情况a 学生找出相关语句，读一读。b 男女生时比读。引导学生感受这句话从习性、形态、性情等方面来描写恐龙 家族的形态各异。c、观看插图，训练学生用“有些有些对比练习说话，进一步想象庞 大的恐龙家族。d、师生共背，积累语言，鼓励学生多读多背(3)

8、了解恐龙是怎样一步步飞向蓝天的？a、读句子，找出是哪种恐龙飞向蓝天的？b、引导学生进一步体会用词的准确。 “一些、逐渐”等词。 c、这些恐龙之所以能飞，科学家提供了几种猜想。引导学生概括说说。4复述演化过程。假设你就站在这飞向蓝天的恐龙化石前，作为小解说员的你怎样向参观者介绍 这一演化过程呢？点名复述，师生共同根据扳书复述。5引读最后一句话。引导学生理解”毋庸置疑“的意思。读出肯定的语气。 四、总结全文，拓展阅读1关于恐龙，你还有什么想知道吗？2总结：恐龙身上有许多未解之谜，有许多奥秘等着同学们去探索，感兴趣 的同学可以上网查找资料，也可以在图书馆借阅相关书籍。课后我们再开一个“恐 龙知识会”

9、吧!潞城市实验小学 四 年级 语文 （教）学案主备人 申慧敏 参与者 四年级语文教师 时间 学习内容电脑住宅课时1周次学习目标1学习课文,了解电脑住宅为人们生活带来了哪些方便，感受科学技术的飞 速发展。 2正确、流利地朗读课文。 3发挥想象力，设计一栋你心 目中的电脑住宅。课前准备：课前准备：收集关于电脑住宅所具有的其他功能的资料。（一）引入新课在科学技术飞速发展的今天，电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。我们通过电脑学习、工作，它给人们的生活带来了许多方便。这节课，我们要去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅，它与我们普通的住宅有什么不同呢？（二）初读感知1请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注

10、音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。2分自然段指名朗读检查。3再读课文，思考：电脑住宅与普通住宅有什么不同？用一句话谈谈你的感受。（三）理解课文内容1默读课文，看看电脑住宅有哪些奇妙的功能？边读边想，用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。2学习小组交流、讨论。3集体交流：4高科技化的电脑住宅给我们提供了方便，在同学们所了解的其它的电脑住宅，还具有其它不同的功能吗？（学生交流收集的资料）5是啊，正因为科学技术的飞速发展，才有了这一栋栋神奇的电脑住宅，我相信在不久的将来，我们人人都能住进这具有奇妙功能的电脑住宅。（四）课外拓展如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计？想一想，写下来，

11、在全班交流时一起来评一评，谁设计的是我们心目中的最佳住宅。潞城市实验小学四 年级 语文 （教）学案主备人 申慧敏 参与者 四年级语文教师 时间 学习内容飞船上的特殊乘客课时1周次学习 目标1正确流利地朗读课文，把握文章的大意。 2学习课文，了解我国生 物科学取得的新成就，感受科学技术所创造的奇迹，激发学生的科学兴趣 及探索的欲望。课前准备课前准备学生收集关于太空蔬菜、花卉的资料。（一）谈话引入同学们，在 2003 年的 10 月 15 日至 16 日，我国航天史上发生了一件大事，还 记得吗？对，我国首次载人航天飞船“神州五号”发射成功。在“神州五号” 飞船上，除了我们伟大的飞行员杨利伟叔叔，还

12、有一批特殊的乘客，那它们到 底是谁呢？让我们到课文中去寻找答案吧！ （二）初读感知1请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读 几遍，把课文读通顺、流利。2分自然段指名朗读检查。3飞船上的特殊乘客到底是谁？ （三）理解课文内容1默读课文 25 自然段，想一想植物种子为什么要去作航天旅行呢？把你最 感兴趣的语句勾画下来。2集体交流：（1）科学家从参与太空“旅游”的植物种子中筛选培育出优良品种，加以推广， 种植出产量高、品质好、生命力强的农作物。（2）为什么从太空回来的植物种子会发生变化？（3）太空蔬菜是怎么形成的？太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同？（4）指名学生介绍收集

13、的一些课文以外的太空蔬菜或花卉。 3小小的植物种子经过一番太空旅行，就获得了如此的“魔力” ，那么谁是那 位伟大的魔法师呢？ （四）总结：潞城市实验小学 四 年级 语文 （教）学案主备人 申慧敏 参与者 四年级语文教师 时间 学习内容为中华之崛起而读书课时2周次学 习 目 标1学习生字、新词。理解“风和日丽、疑惑不解、衣衫褴褛、铿锵有力” 等词语的意思并且能够在实践中运用。2通过反复朗读，找出周恩来为什 么会立下“为中华之崛起而读书”的原因。3有感情地朗读课文，体会作者 所表达的感情。4了解伟人的成长过程，用讲故事、写文章、编短剧、办 手抄报等方式，展示学习的收获。第一课时（一）初步谈话，理解

14、课题。同学们，你们现在读书的目的是什么？回头看看我们敬爱的周总理小时候为 什么读书？ （二）同学介绍搜集周总理的资料 （三）检查预习，反馈交流。1学生自由读课文，教师强调要求：(1)读通课文，遇到不懂的字或者词语，借助工具书或者联系上下文解释。(2)不懂的地方，多读几遍，并在书上作上记号，待会在全班交流。(3)边读边思考，课文写了几件事？周总理小时候为什么会立下“为中华之崛 起而读书“？ 2小组查读,释疑 3.小组选派代表反馈交流，词语方面重点检查“焦点、耀武扬威、得意扬扬、 铿锵有力、诸生“等词语的意思。 （五）学生反复读课文，做到有感情地读课文。试着体会作者所表达的情感。 （六）课堂作业：

15、有感情地朗读课文。第二课时一、谈话引入 同学们，研究课文要从课题开始研究，课题中的“崛起”是“兴起”的意思， 哪一个词语与“中华崛起”相反？ 二、抓住“中华不振” ，精读课文 1 .依据学习提示自学课文 学习提示一： 一边读，一边体会，用笔画一画体现”中华不振”的句段，尽量把课文读完。 只有联系课文，我们的理解才会更准确。好的可同桌先交流。 2 .生按提示默读。 3 .品读词句，感受“中华不振” 交流： 他们急忙奔了过去，只见人群中有个 衣衫褴褛 的妇女正在 哭诉 着什么， 一个大个子洋人则 得意扬扬 地站在一旁。 相机引导：一种很好的学习方法就是抓住其中的关键词去细细品味，把这些词 语读到自己的心里，作者的心里。 读着读着，你的感受是什么？ 四人小组演习当时情景。给学生提供当时的情景：当时那位妇女是怎样哭诉的， 那个警察又是怎样训斥她的，站在一旁的洋人会说些什么？作为中国人看到同胞在 自己的土地上受到这样欺凌是一种什么样的感受？ 感情朗读。 一问才知道，这个妇女的亲人被洋人 的汽车轧死了，她原指望中国的巡警 局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警 不但不惩处