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2、具备备搜集并收藏搜集并收藏资资料的能力。料的能力。课课前，我布置学前，我布置学 生收集，生收集，阅读阅读了有关于了有关于 20 世世纪纪重大科技重大科技发发明的文字和明的文字和图图片片资资料，料， 这样这样既激既激发发了学生的学了学生的学习兴习兴趣，也趣，也为为深入深入课课文奠定基文奠定基础础，培养了学，培养了学 生生课课前参与能力。前参与能力。课课堂上，我堂上，我让让学生学生质质疑、解疑，弄清疑、解疑，弄清课课文内容，文内容，让让学生养成一个学生养成一个 良好的学良好的学习语习语文的文的习惯习惯：静心思考：静心思考问题问题，解决，解决问题问题。 。课课文第三、四段文第三、四段 结结合具体的合
3、具体的实实例用例用简简短、生短、生动动的的语语言介言介绍绍了科学技了科学技术术从从“农农耕社会耕社会” 到到“现现代社会代社会”的的发发展展历历程，程，说说明了人明了人类类 20 世世纪纪科学技科学技术术的巨大成的巨大成 就。就。这这两段之两段之间间形成了形成了鲜鲜明的明的对对比，是学生比，是学生习习得得语语言、学言、学习习表达方表达方 法的好材料。当理解法的好材料。当理解“忽如一夜春忽如一夜春风风来，千来，千树树万万树树梨花开梨花开”这这句句诗时诗时， ， 学生激情的朗学生激情的朗读读把一篇枯燥的把一篇枯燥的说说明文融入了明文融入了浓浓浓浓的的诗诗情画意，也情画意，也强强 烈地感受到了烈地感
4、受到了 20 世世纪纪取得的巨大的科技成就，取得的巨大的科技成就，强强烈的自豪感油然烈的自豪感油然 而生。而生。第二自然段中的小泡泡中第二自然段中的小泡泡中“发现发现和和发发明明有什么区有什么区别别”也是理也是理 解的重点、解的重点、难难点，通点，通过过“学生解学生解释词义释词义结结合生活理解合生活理解词义词义 把把词语词语放到放到语语言言环环境中巩固理解境中巩固理解”这样这样的的过过程，程，对词语对词语和和课课文的理文的理 解也更加深刻，起到了事半功倍的教学效果。解也更加深刻，起到了事半功倍的教学效果。让让文本真正成了例子，文本真正成了例子， 学生成了学生成了语语言学言学习习的主人，的主人，还还可以从可以从课课堂教学中明晰地看到学生理堂教学中明晰地看到学生理 解与表达，思想与言解与表达，思想与言语语等方面的能力的等方面的能力的发发展。展。
