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1、口耳目口耳目教学设计之一教学设计之一教材分析:教材分析:本课为象形归类识字。12 个字按器官、动物、天体与现象、植物分类。每个字都用图文结合的方法展示汉字的演变过程,以利于学生理解字义,记忆字形,激发他们学习汉字、热爱汉字的思想感情。 学情分析:学情分析:一部分学生在入学前有了一定识字基础,教师要注意发挥这些学生的主观能动性,保护他们识字的积极性。 教学目标:教学目标:1.认识 12 个字,学写“十、木、禾”3 个字。认识 3 种笔画:竖、撇、捺和一个偏旁角子头。2.激发学生热爱祖国的文字。 教学重点:教学重点:认记生字,会写“十、木、禾”3 个字。 课前准备:课前准备:12 种实物的图片;生
2、字字形演变卡;竖、撇、捺笔画卡片。 教学流程:教学流程:一、图字结合,突出象形字的特点一、图字结合,突出象形字的特点1.看图:图上画的是什么?(生说师贴上生字卡片)2.图字结合;字和图有什么联系?二、认读生字二、认读生字1.哪些生字你已经认识了?怎么认识的?小组互相交流一下。2.认读生字:(1)领读:学生已经认识的字可让学生领读,不认识或读不准的可由教师领读。(2)自由练读,小组读,指名读,加拼音读,去拼音读。(3)竞赛读。看谁认得快记得多;你已经认识了多少(尖子学生可以自己介绍识记的方法)三、巩固认读三、巩固认读1.书上 48 页“我会连” 。2.找一找,下面哪些字你已经认识了?哪些字是今天学习的?一只小羊在吃草。笼子里面有九只兔.我们家有三口人。(3)生活识字:谁的名字中有今天学习的生字?四、指导书写四、指导书写“十”是上节课学习的,可让学生复习认读。“木” 、 “禾”是本节课学习的。1.认读:选自己喜欢的字说说是怎样记住的?2.指导书写:教师范写,教笔画名称及笔顺:竖、撇、捺3.学生练习书写:任意选择写几个。哪个字写得满意可以向同学和老师展示。五、实践作业:五、实践作业:回到家里收集一下今天学习的生字。 (商标、电视、广告、网络)