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1、分数乘法综合练习分数乘法综合练习施教日期 年 月 日 主备者:陈耀花共几课时共几课时3教学内容教学内容第 49 页练习九第 1013 题。第几课时第几课时3课课 型型练习教教 学学 目目 标标1.通过练习,帮助学生正确、熟练地计算分数乘法,并正确进行单位之间的换算。通过观察和分析,引导学生发现分数乘法的积与因数大小的规律。2.在练习中,进一步提高学生的计算能力,培养学生观察、比较、分析、概括等能力,发展数感。3.在练习中使学生感受学习分数乘法的价值,培养学生的数学意识。重重 难难 点点 教教 学学重点: 正确计算分数乘法,掌握用连乘计算解决实际问题的思考方法。难点: 探索、发现分数乘法的积与因
2、数大小的规律。资资 源源 教教 学学在知识储备上,学生已学会计算分数乘法式题,基本掌握了用分数连乘解决简单实际问题的思考方法。另外,学生已具备了一定的观察、分析、比较、概括等能力,为探索和发现计算规律作了能力和方法上的准备。预预 习习 设设 计计1. 1 米=( )分米=( )厘米 1 千克=( )克 1 时=( )分 1 分=( )秒 2. 怎样把高级单位的数换算成低级单位的数?怎样把低级单位的数换算成高级 单位的数? 3. 完成第 49 页第 10 题。学程预设学程预设导学策略导学策略调整与反思调整与反思一、揭题认标,举例梳理。一、揭题认标,举例梳理。 (预设(预设 8 8 分钟)分钟)1
3、.学生回忆(1)计算:分数乘整数分数乘分数分数连乘(2)应用:求一个数的几分之几是多少的实际问题。用分数连乘解决的实际问题。2.明确本节课学习目标。3.以小组为单位交流预习作业 二、多层练习,内化提升。二、多层练习,内化提升。 (预设(预设 2222 分钟)分钟)1. 探索规律:练习九第 11 题。(1)学生独立计算。板块一板块一1.提问:前面我们学习了哪些内容?2. 引入:今天继续练习这些内容。 板书课题。 3.针对第 10 题,提问:单位换算时 你是怎样思考的?可以怎样列式计 算? 板块二板块二1.提问:乘得的积比方框里的乘数大,还是小?学程预设学程预设导学策略导学策略调整与反思调整与反思
4、(2)比较每组题中的积与相应的乘数,思考老师提出的问题。(3)得出结论:一个数与比 1 小的数相乘,积小于原数;一个数与比 1 大的数相乘,积大于原数。 (4)应用:在( )里填上“” 、 “”或“=”( ) ( )85 21 85 45 5353( ) 1( )65 203 65 74742. (1)口算3 16 51 21 31 81 52 31 9 2043 61 97 32 72 52(2)计算 2247 53 158 6137 2813 1431 1715 3017指名板演,其余在练习本上做。 3. 生活应用。 (1)说出下面看作单位 1 的量。桔子个数是苹果个数的。136麻雀有 1
5、1 只,是树上鸟的只数的83红花朵数的,正好是黄花的朵数。76皮球个数的,相当于篮球的个数。74(2)将下面的实际问题补充完整。,三 2 班借的图为什么第一组题目的得数都比方框里的乘数小?第二组题目的得数都比方框里的乘数大?让学生说说自己的思考方法。2.提问:计算时要注意些什么?整数与分数相乘时,整数应和谁约分?为什么?注意收集典型错例,进行讲评。3.(1)提问:怎样找单位“1”?(2)提问:该补充什么信息,为什 么?明确:从含有分数的信息中找到单位 1 的量,再补充出表示单位 1 的量。书比三 1 班多,三 2 班比三 1 班多91借多少本图书?白兔的只数是黑兔的, 54,白兔有 学程预设学
6、程预设导学策略导学策略调整与反思调整与反思多少只? (3)练习九第 12 题 说解题思路,再列式解答。 (4)练习九第 13 题 审清题意后列式解答。 三、当堂检测,评价反思。三、当堂检测,评价反思。 (预设(预设 1010 分钟)分钟)课堂作业:补充习题第 36 页第 1 题。补充习题第 36 页第2、3、4、题。这里有五个分数:、 、32 85、,如果按从小到大的2315 1710 1912顺序排列,排在中间的是哪个数?1学生独立完成 1、2 星题。2先做完的尝试做 3 星题3. 集体校对,同桌互相批改。4. 学生订正错题。(3) (4)提问:你是怎样思考的?板块三板块三1.有目的地进行巡视,特别关注个别学困生的作业情况。2了解作业的错误情况,讲评典型错例。3批改学生订正的作业。作作业业设设计计一、课堂作业补充习题第 36 页第 1 题。补充习题第 36 页第 2、3、4、题。这里有五个分数:、 、,如果按从32 85 2315 1710 1912小到大的顺序排列,排在中间的是哪个数? 二、家庭作业一课一练第 36 页第 1、2 题。一课一练第 36 页第 3、4、5 题。一课一练第 36 页智力冲浪。