分数乘法综合练习

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1、分数乘法综合练习分数乘法综合练习施教日期 年 月 日 主备者：陈耀花共几课时共几课时3教学内容教学内容第 49 页练习九第 1013 题。第几课时第几课时3课课 型型练习教教 学学 目目 标标1.通过练习，帮助学生正确、熟练地计算分数乘法，并正确进行单位之间的换算。通过观察和分析，引导学生发现分数乘法的积与因数大小的规律。2.在练习中，进一步提高学生的计算能力，培养学生观察、比较、分析、概括等能力，发展数感。3.在练习中使学生感受学习分数乘法的价值，培养学生的数学意识。重重 难难 点点 教教 学学重点： 正确计算分数乘法，掌握用连乘计算解决实际问题的思考方法。难点： 探索、发现分数乘法的积与因

2、数大小的规律。资资 源源 教教 学学在知识储备上，学生已学会计算分数乘法式题，基本掌握了用分数连乘解决简单实际问题的思考方法。另外，学生已具备了一定的观察、分析、比较、概括等能力，为探索和发现计算规律作了能力和方法上的准备。预预 习习 设设 计计1. 1 米=（ ）分米=（ ）厘米 1 千克=（ ）克 1 时=（ ）分 1 分=（ ）秒 2. 怎样把高级单位的数换算成低级单位的数？怎样把低级单位的数换算成高级 单位的数？ 3. 完成第 49 页第 10 题。学程预设学程预设导学策略导学策略调整与反思调整与反思一、揭题认标，举例梳理。一、揭题认标，举例梳理。 （预设（预设 8 8 分钟）分钟）1

3、.学生回忆（1）计算：分数乘整数分数乘分数分数连乘（2）应用：求一个数的几分之几是多少的实际问题。用分数连乘解决的实际问题。2.明确本节课学习目标。3.以小组为单位交流预习作业 二、多层练习，内化提升。二、多层练习，内化提升。 （预设（预设 2222 分钟）分钟）1. 探索规律：练习九第 11 题。（1）学生独立计算。板块一板块一1.提问：前面我们学习了哪些内容？2. 引入：今天继续练习这些内容。 板书课题。 3.针对第 10 题，提问：单位换算时 你是怎样思考的？可以怎样列式计 算？ 板块二板块二1.提问：乘得的积比方框里的乘数大，还是小？学程预设学程预设导学策略导学策略调整与反思调整与反思

4、（2）比较每组题中的积与相应的乘数，思考老师提出的问题。（3）得出结论：一个数与比 1 小的数相乘，积小于原数；一个数与比 1 大的数相乘，积大于原数。 （4）应用：在（ ）里填上“” 、 “”或“=”（ ） （ ）85 21 85 45 5353（ ） 1（ ）65 203 65 74742. （1）口算3 16 51 21 31 81 52 31 9 2043 61 97 32 72 52（2）计算 2247 53 158 6137 2813 1431 1715 3017指名板演，其余在练习本上做。 3. 生活应用。 （1）说出下面看作单位 1 的量。桔子个数是苹果个数的。136麻雀有 1

5、1 只，是树上鸟的只数的83红花朵数的，正好是黄花的朵数。76皮球个数的，相当于篮球的个数。74（2）将下面的实际问题补充完整。,三 2 班借的图为什么第一组题目的得数都比方框里的乘数小？第二组题目的得数都比方框里的乘数大？让学生说说自己的思考方法。2.提问：计算时要注意些什么？整数与分数相乘时，整数应和谁约分？为什么？注意收集典型错例，进行讲评。3.（1）提问：怎样找单位“1”？（2）提问：该补充什么信息，为什 么？明确：从含有分数的信息中找到单位 1 的量，再补充出表示单位 1 的量。书比三 1 班多，三 2 班比三 1 班多91借多少本图书？白兔的只数是黑兔的， 54，白兔有 学程预设学

6、程预设导学策略导学策略调整与反思调整与反思多少只？ （3）练习九第 12 题 说解题思路，再列式解答。 （4）练习九第 13 题 审清题意后列式解答。 三、当堂检测，评价反思。三、当堂检测，评价反思。 （预设（预设 1010 分钟）分钟）课堂作业：补充习题第 36 页第 1 题。补充习题第 36 页第2、3、4、题。这里有五个分数：、 、32 85、，如果按从小到大的2315 1710 1912顺序排列，排在中间的是哪个数？1学生独立完成 1、2 星题。2先做完的尝试做 3 星题3. 集体校对，同桌互相批改。4. 学生订正错题。（3） （4）提问：你是怎样思考的？板块三板块三1.有目的地进行巡视，特别关注个别学困生的作业情况。2了解作业的错误情况，讲评典型错例。3批改学生订正的作业。作作业业设设计计一、课堂作业补充习题第 36 页第 1 题。补充习题第 36 页第 2、3、4、题。这里有五个分数：、 、，如果按从32 85 2315 1710 1912小到大的顺序排列，排在中间的是哪个数？ 二、家庭作业一课一练第 36 页第 1、2 题。一课一练第 36 页第 3、4、5 题。一课一练第 36 页智力冲浪。