《论中美教育文化差异》由会员分享，可在线阅读，更多相关《论中美教育文化差异（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 论中美教育文化差异文化，是人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，她包含一 个民族长期积累形成的深层的心理积淀。说到两个民族思想与行为的不同，如果透过现象 看本质，实际上就是两种文化的不同。由于文化的不同，会产生思维模式的不同；由于思 维模式的不同，又会产生行为方式和社会关系的不同。这就决定着中美两国的教育观念、 教育模式和方法必然存在着较大的差异。 将中国的基础教育与美国基础教育进行比较，不同的人持有不用的观点。孰优孰劣， 众说纷纭，比如，如果比较的是数理化课程，中国的基础教育肯定超过美国；但反之如果 比较学生的实际能力特别是实践动手能力和创新能力，美国的基础教育则一定超
2、过中国。 中美基础教育为什么存在着这种差异呢？ 首先，中美两国有着极为不同的教育传统，中国基础教育注重知识的积累和灌输，注 重培养学生对知识的本身的掌握，注重培养学生求同思维。而美国则注重培养学生运用知 识进行解决实际问题的能力，注重培养学生对知识的拓展和创新，注重培养学生批判性思 维和发散性思维。我们可以看出，中国教育侧重于知识的静态接受，而美国教育则侧重于 知识的动态掌握；中国是一种模式化教育，而美国则是一种精英式的教育。正如诺贝尔获 奖者杨振宁教授所说的，中国和美国教育哲学是相当不一样的，美国教育哲学对前 30%-40%的 学生有好处，因为他们不需要按部就班的学习，可以跳跃式学习，这种学
3、生通过训练可以 很快取得成功。而中国教育哲学对后 30%-40%的学生有好处，因为这些学生通过按部就班， 有了扎扎实实的打基础的过程，有成才的机会。 其次，不同的国家对基础教育阶段的基础有不同的理解。以数学为例，我国教育界历 来认为，基本概念和基本运算是数学的基础，因此我们中小学阶段需要去记大量的公式和 定理。而美国则认为知道去哪里去寻找这些定理和公式更为重要，他们认为可以查到这些 公式和定理，就无需伤神费力的去记忆，人脑完全可以省下来去思考其他得东西，比如这 个定理有应用价值吗？我是否有必要去学？等等 我国教育的基础是指，大脑在独立于计算机的前提下，尽可能多地储备知识，尽可能 快地提取知识，
4、因而中国学生的大脑在这两方面是得到了充分的训练（上官子木，2002） 。 美国教育的基础是指，大脑在充分利用计算机的前提下，放弃发展那些属于计算机的工作 领域所需的能力，只发展那些属于计算机无法工作的领域所需的能力（上官子木，2002） 。 因此，当凭借课堂成绩拿奖学金的时候，美国学生往往比不上中国学生，但在可以充分利 用信息工具，在具体的实践领域，搞一些具体的研究性工作时，中国学生往往就比不过美 国学生。因此可见，在开发大脑的内在功能上，中国的教育更胜一筹，但在利用各种信息 工具解决问题和进行创新，美国的教育的优势是不言而喻的。 再者，从价值取向上看，美国的基础教育是从个人主义本位出发，个人
5、至上是其传统 的价值追求，美国基础教育注重培养学生的个性和创造性。中国的基础教育则是从社会本 位出发，集体主义和爱国主义的价值观念是其传统上的价值追求，这就决定了中国基础教 育所进行的个人能力和创造能力的培养也都是和价值观念相关的。这与美国的个人主义至 上的教育有着根本的区别的。 比如说，具体的教学活动中，美国鼓励学生有自己的见解，教师在教学过程中注重学 生独立的进行个性化思维活动习惯的培养，注重学生的发散性思维和批判性思维的培养， 政治、宗教、历史等很多方面的很多问题都禁止教师提供唯一正确的答案，鼓励多种不同 见解的存在，反对教师代替学生思维。而中国教育侧重于求同思维的培养，在考试的时候，
6、考核的重点常常是学生的知识储备，客观试题几乎充斥于各科学科，考察学生的答案是否 和考试标准答案一致，侧面的引导了学生要和教师规定的唯一答案要一致，这样得结果是使得绝大多数学生依赖教师的思维和教学。这和美国禁止提供唯一答案是绝然不同的。美国教育强调个人，中国教育则强调尊爱他人。古人云，尊爱自己本为天性，毋须后 天培养。所以我们认为，中国基础教育相对于美国的个人主义化的教育来说，优越的多。 中国基础教育应该在保证社会本位的大前提下追求学生个性化和创新能力的最大化的发展。最后，中国的基础教育重视扎实性,而美国教育重视多元性；中国的教育注重纵向的深 度，而美国的教育则注重广度；美国的教育注意培养学生的
7、自信和自立的精神，中国的教 育注意培养学生严格和严谨的治学态度。相应的，美国有宽松、自由的氛围，能够充分照 顾每个学生的兴趣和爱好；而中国基础教育则沉闷的多了。中国基础教育的特点是进度快、 难度高、知识点多、抽象度高，常常美国一周讲的内容，中国十分钟就可以讲完，加上学 生有高考的压力，相对国外来说，学生所受的压力较大，引用杨振宁教授的话来说中国教 育窄而僵。由上面，我们可以看出，中美在教育观念、教育模式和方法上存在着巨大的差异。中 国的教育更多的是一种模式教育；而美国则侧重于强调创新精神，强调个人主义，是一种 精英式的教育。从本质上讲，侧重于创新还是侧重于打基础是美国基础教育和中国基础教 育的
8、根本区别。 正如诺贝尔获奖者杨振宁教授所说，中国与美国的基础教育，不能讲哪一个好，哪一 个不好，要因人而异。在教学过程中，对于中国学生，应该让他们多创新，对于美国学生， 应该让他们打好基础，这样互相弥补，是最恰当的。 美国的教育界正在向东方国家学习，开始抓基础。2001 年 6 月，美国总统布什提出一 项教育改革法案，拨款 240 亿美元加强中小学教育的投入与管理，要求所有中小学必须举 行阅读考试（近似我国的语文考试）与数学考试，学生必须考试合格方能毕业，只有学生 成绩达到合格要求，学校才能得到联邦政府的额外拨款。如果连续 3 年不合格，校长和教 师就要走人。该项法案以绝对优势得到通过。 只有比较，才能借鉴；只有借鉴，才能提高。美国已经行动起来，我们也应该赶紧行 动起来。可以看出，美国的基础教育的改革重点是在创新的基础上弥补基础。中国的基础 教育传统上过于注重培养学生的集体主义、爱国主义和求同思维，而没有充分重视培养学 生的个性和创造性，所以我国的教育应该是在基础的基础上加大创新。08 级 雷电防护 1 班 学号：20082345029 姓名：常程程论论 中中 美美 教教 育育 文文 化化 差差 异异08 级 雷电防护 1 班 学号：20082345029 姓名：常程程
