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1、高斯智断瓶中线教学案设计高斯智断瓶中线教学案设计教学目标:1.知识与技能(1)学习并掌握本课的生字新词,理解其意思,体会其表达效果。(2)理解课文内容,感受高斯的聪明才智。(3)体会细节描写的作用,学习前文为后文作铺垫的写法。(4)正确、流利、有感情地朗读课文。2.过程与方法(1)抓住文中刻画人物的语句,进行品读、感悟。(2)倡导学生团结协作,讨论、交流,大胆抒发自己的见解。3.情感、态度与价值观激发学生对干死聪明才智的佩服,学习高斯不怕困难、勇于挑战、谦虚谨慎、有礼貌等优秀品质。来源:Zxxk.Com教学重点:懂得高斯是怎样断瓶中线的,从中体会高斯的聪明才智。教学难点:理解凸透镜的聚光原理。
2、教学准备:多媒体课件。教学过程:出示“1+2+3+4+99+100=?”师:你能很快算出得数吗?学生交流后师总结:你们读五年级了,学习了许多运算的规律,能较快算出,但有一个小朋友读一年级时就一口说出了得数,他就是德国数学家、物理学家、天文学家高斯,今天我们来学习发生在他身上的另一个故事高斯智断瓶中线 。21 世纪教育网版权所有(出示课题。 )师:同学从课题中得到了哪些信息?(生回答。 )这个题目高度概括了全文的主要内容,让我们读读课文,把它说得具体些。在读的过程中要注意(出示自读要求。 )21 教育网生读完后检查。出示词语,自读,指导读,易错词范读。生汇报本文的记叙顺序和主要内容。师小结本文主
3、要内容。过渡:你觉得这个故事的主要部分是什么?请从文中找出写高斯断线的部分。 (出示课件。 )齐读该段,师:你能用自己的话说说高斯怎样弄断瓶中线的吗?来源:学科网师:该段中哪一句话集中反映了高斯断线的方法?师:你们见过谁用这种方法弄断东西吗?想知道其中的奥秘吗?(若有学生知道,先让起介绍师再补充;若无人知道,师直接绘出示意图,讲解凸透镜聚光原理。 )师:高斯烧断线必须具备哪些条件?文中有对它们进行描写的语句吗?请在文中找出来。出示语段。学生读。师:在这段中,对人物哪些方面进行了描写?分别是怎样些的?(引导学生体会细节描写的作用。 )师:在围观的人群中,为何作者特意选取其中的一个老人进行描写?(
4、引导学生学习“铺垫”的写法。 )过渡:像这样作铺垫的句子,文中还有好几处,如描写压根光的机子,签名来找一找。出示学生找到的句子,读。对于间接描写阳光的句子,提问:从哪些地方看出来阳光强烈?读描写高斯汗流浃背的地方,抓住“沁出”一词,体会用词准确。过渡:通过以上学习,你认为高斯是一个怎样的人?师:他的智慧表现在哪些地方?(根据学生回答相机板书:知识丰富 善于观察 灵活运用)来源:学.科.网师:只要掌握了恰当的方法,我们都能成为拥有智慧的人,结合板书说说改怎样做。过渡:高斯借助自己的之火解决了难题,我们一起来看看他成功后的表现。生读文最后两段。来源:学+科+网师:老人夸奖高斯解决问题是考聪明才智,仅仅是靠聪明才智吗?你有什么不同看法?(还靠他有礼貌。 )你从什么地方看出来?来源:学#科#网 Z#X#X#K师根据学生找出的预计,引导体会高斯有礼貌的言行。师:看来,表现在高斯身上的优秀品质好不少,谁来夸夸他?师总结:通过今天的学习,我们了解了凸透镜的聚光原理,还认识了机智、聪明、有礼貌的高斯,并且还学到了两种写作方法,希望同学们像高斯那样灵活地运用这些方法提高自己的写作水平。师:课后同学们可以进行小练笔,观察一个人或物,进行细节描写。