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1、我不是最弱小的我不是最弱小的教学要求：教学要求：1.正确，流利、有感情地朗读课文。2.学会本课生字。理解由生字组成的词语。3.会用“芳香扑鼻、附近”造句。4.理解课文内容，教育学生萨少一家人学习，自学保护弱小者。教学时间：教学时间：两课时。第一课时第一课时一、揭示课题，导人新课一、揭示课题，导人新课1板书课题。2“我”指的是谁? 他为什么说自己不是最弱小的?我们一起来学习课文。二、初读课文二、初读课文1 1自读课文，学习生字问。自读课文，学习生字问。(1)轻声读课文，画出生字同，读准字音。(2)查字典或联系上下文理解词语的意思。2 2检查自学情况。检查自学情况。（弱小、闷热、蔷薇、聊天、滂沱大
2、雨、低垂、娇嫩、 纤弱）聚精会神：形容注意力非常集中。大雨如注：注，灌人。形容雨下得很大娇嫩纤弱：柔弱纤细，(1)指名分自然段试读课文师生共同评议，3 3默读课文，理清脉络。默读课文，理清脉络。课文可分两部分，边读边想：课文可分为哪两部分?每部分讲的是什么?第一段(第 1 自然段)：写萨沙一家在假日里到森林游玩明萨沙是最弱小 的。第二段(第 28 自然段)：写最小的萨沙在家人的影响下会了保护弱小者， 表明萨沙不承认自己足最弱小的。第一课时第一课时一、细读课文一、细读课文1.1.自读第自读第 1 1 自然段，想想这一自然段告诉了我们什么。自然段，想想这一自然段告诉了我们什么。讨沦。时间：假日天气
3、：闷热地点：森林人物：一家人小结。2 2细读第细读第 2 28 8 自然段。自然段。(1)默读第 2 自然段，用“”画出描写森林美好的句子用“一”画出 萨沙一家人相让雨衣的句子。讨论后出示句子。林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开 放，粉红粉红的，芳香扑鼻。自由读，说说读了这句话仿佛看到了什么，闻到了什么。(读了这句话，我们仿佛看到了那朵刚开放的娇嫩鲜艳的蔷薇花， 闻到了蔷薇花扑鼻的香味儿)指导看图，理解“一丛丛”。练习用“芳香扑鼻”说话。看图理解“大雨如注”。森林是这样美好，一家人坐在草地上，有的聊天，有的看书，心情 多舒畅啊!突然天空下起厂大雨，课文中哪个词形容雨大的?(大雨如注雨下
4、得真大，好像是从空中灌下来的)在这“大雨如注”的时刻，萨沙的家人是怎样互让雨衣的?出示第 5、6 两句话。指名渎，说说从这句话中读懂了什么。(他们仅有一件雨衣，每个人想到的是保护比自己弱小的人，最后雨 衣让给了最小的萨沙)指导朗读。(“赶忙、又、却”要重读，出来)练习有感情地朗读第 2 自然段，过渡：萨沙的家人在大雨中相让雨衣(2)理解妈妈的话。“每个人都要保护比自己弱小的人。”引导学生联系上文说说萨沙的父母、姐姐在大雨中是怎么做的。他们的行为说明了什么?(每个人都在自觉地保护弱小者)指导朗读。(强调“每个人”，用肯定的晤气渎)指名读，齐读。(3)指导看图，学习第 7 自然段。萨沙明白了这个道
5、理后，是怎么做的?(看图：萨沙把雨衣盖在了比他弱 小的蔷薇花亡)课文是哪一个白然段告诉我们的?指名渎第 7 自然段。用“A”标出描写萨沙动作的词。(朝着、走去、掀 起、盖在)理解“滂沱大而”、“娇嫩纤弱”。指导朗读。(4)理解萨沙的话。“现在我该巧；是最弱小的了吧，妈妈?”萨沙为什么说自己不是最弱小 的?(因为自己弱小的蔷薇花)现在他保护了比指导朗读。(要把萨沙能保护弱小者那 种自豪的语气读出来)(5)指导分角色朗读萨沙和妈妈的对话。萨沙的三次问话要读出天真、可爱 的语气妈妈的话可读慢些，要读出亲切、和蔼的语气。同桌分角色朗读，指名分角 色朗读。三、总结全文三、总结全文萨沙在家人的影响下，学会了保护弱小者。生活中，同学们在今后的也应 当像萨沙家人那样自觉保护弱小者。四、作业四、作业1有感情地朗读全文。2积累成语。3造句。附近芳香扑鼻
