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1、小山村小山村 教学目标：教学目标：知识目标：知识目标：准确认读 14 个生字。能力目标能力目标：正确、流利、有感情的朗读课文。情感目标：情感目标：培养学生从小养成热爱家乡的思想感情。 教学重点、难点：教学重点、难点：会认读 14 个生字。 教学措施：教学措施：小组合作、探究、讨论，教师引导等方法来解决生字。 教学策略：教学策略：自主、合作、听读识字、猜谜语。在老师的指导下学习利用插图帮助阅读理解课文的方法。 教具准备：教具准备：生字卡片 录音机 小黑板。 教学过程：教学过程：一、创设情境，揭示课题一、创设情境，揭示课题1.出示毛课件：在一个美丽的山村，那里红花绿树，山边小河流水，学校坐落山涧。
2、2.板书课题 小山村学生齐读课题。二、初读课文，整体感知二、初读课文，整体感知1.组织同学们自由轻声读课文，把生字画出来。教师巡视自读情况，发现学生读课文中的困难，及时解决。2.组织学生同桌互读，不会读的字，同桌之间要互相教读。达到人人会读的目的。3.指名读课文，其他同学认真听把读错的地方画出来，等他读完后指正。4.出示生字卡片，指名认读，小组认读，开火车读。5.识字游戏，巩固识字。三、布置作业三、布置作业熟读课文，回答课后问题。 板书设计：板书设计：小山村片 粉 脚 飘 新 房 校 清 底 游 曲 教后反思：教后反思： 第二课时第二课时 教学目标：教学目标：知识目标：知识目标：会写 6 个生
3、字及新词。能力目标：能力目标：能够熟读课文，理解课文内容正确回答课后问题。情感目标：情感目标：培养学生从小热爱家乡的品质。 教学重点、难点：教学重点、难点：会写 6 个生字。 教学措施：教学措施：小组合作，探究，教师引导来解决生字。 教学策略：教学策略：在老师的指导下学习利用插图帮助阅读理解课文的方法。小组合作探究、善于倾听、大胆发言、敢于请教、乐于帮助，形成良好的合作与交流能力。 教具准备：教具准备：多媒体、课件 教学过程：教学过程：一、复习上堂课的内容。一、复习上堂课的内容。1.指名读课文，读完后学生评价。2.找后进生认读生字，教师指导正音。3.开火车认读生字。二、研读课文，体会情感二、研读课文，体会情感1.指名读课文，其他同学边听边想：课文主要写了一件什么事？2.指名学生说一说，课文中讲了什么地方？那里怎么样？再指名同学说说。教师可以提示，让学生看图。3.组织学生自由读课文，你感觉小山村怎么样。三、新授学写生字。三、新授学写生字。1.学生自悟生字的写法。2.同桌交流。3.分组说说自己是怎样书写的。4.教师重点指导两个生字的写法。“看” “家”5.让学生观察生字在田字格里的位置。6.学生练习书写生字，教师巡视指导。7.教师检查书写情况。四、课堂小结：四、课堂小结：让学生说说这节课的收获。 板书设计：板书设计：小山村家 林 时 看 间 方
