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1、会变色的报春花会变色的报春花教学要求：教学要求：情感目标：通过会变色的报春花的故事，使学生了解小达尔文是一个敢想、敢说、又敢做的孩子。能力目标：1.学习小达尔文爱动脑筋，勇于实践的精神。2.继续学习预习课文，边读边思，提出不懂的问题。知识目标：1.学习 10 个生字,会认本课的 6 个生字，积累 8 个新词。2.练习分角色有语气地朗读课文。教学难点：教学难点：1.边读边思考，提出不懂的问题。2.了解达尔文是一个敢想、敢说、敢做的孩子。课前准备：课前准备：师生搜集、了解有关的资料。课时安排：课时安排：2 课时第一课时第一课时一、导入新课。一、导入新课。英国一位著名的生物学家叫达尔文，他写了一本非
2、常有名的书叫物种起源 ，在全世界广泛流传，被译成许多国家的文字。他取得了这么大的成就和他从小就是一个敢想、敢说、敢做的孩子是分不开的。今天我们一同学一篇写达尔文小时候的故事的课文：会变色的报春花 。二、预习课文，提出预习要求。二、预习课文，提出预习要求。1.自学生字词，读准字音，用已经学过的方法记忆生字词。2.采用查字典、联系上下文的方法，理解字意和词义：“怒放、著名、一簇”3.自读课文，标出自然段，想一想课文写了小达尔文一件什么事？（小达尔文把白色的报春花变成了红色，这原本是不可能的事，小达尔文却做到了。 ）三、整体感知，质疑问难。三、整体感知，质疑问难。 1.你还有哪些问题，自己把它们提出
3、来。2.你喜欢小达尔文么？为什么？3.朗读课文。第二课时第二课时一、出示中心话题：一、出示中心话题：文中的哪部分给你留下了深刻的印象，从书中找依据，并体会着读一读，谈谈自己的感受。二、结合中心话题，理解、感悟全文。二、结合中心话题，理解、感悟全文。学生可能有以下理解：1.达尔文敢想、敢说、自信（1） “要是红的、蓝的、黑的都有该多好哇！”这句话，表达了小达尔文的美好愿望。（2） “能，我看一定能！”“爸爸，办法就在这里，要它开红花，就浇红水；要它开蓝花，就浇蓝水”“那很简单，就把几种颜色一齐浇上去。 ”这些语言，表现小达尔文的满有把握，很天真也很自信。2.达尔文有决心，勇于实践小达尔文不再做声
4、了，心里可不服。他想：我一定要想办法让花儿改变颜色，变出一朵红色的报春花让爸爸瞧瞧。“一定”和“红色” “给爸爸看看” ，表达了小达尔文的不服气和自信。“这很简单，昨天下午，我折了一束白色的报春花，把它插在红墨水瓶里，今天，它就变成红艳艳的报春花了。 ”小达尔文带着自信的口气说：“爸爸，这可不是大自然赐给的，是我让它改变颜色的。 ”表现了小达尔文敢想、敢说、敢做，不放弃，勇于实践，积极动脑，一直非常自信，也许经历了许多失败，但是最终达到了成功。3.达尔文改变了花的颜色，他很激动，很有礼貌。一天，爸爸正在河边钓鱼，小达尔文气喘吁吁地跑过来，恭恭敬敬地向爸爸献上一束报春花，一束红色的报春花。“气喘
5、吁吁” “恭恭敬敬”表现出达尔文迫不及待的要让父亲知道他改变了报春花的颜色，表现出他当时的激动，也变现了他对父亲的尊重。4.爸爸为自己的儿子感到骄傲和自豪。爸爸惊奇地睁大眼睛看了又看，他知道，不光在自己的花园里，就是整个英国也找不到红色的报春花。他惊喜地问小达尔文这花是怎么得到的。通过重点词语，理解：“惊奇” “惊喜”理解爸爸没有想到自己的儿子，真的使报春花改变了颜色，他当时的那种惊讶状态。听了小达尔文的话，爸爸激动地举着手中的报春花说：“我的花园里又多了一种新的报春花，英国又多了一种红色的报春花。 ”5.理解父亲当时的骄傲与激动。三、感情朗读，加深体会。三、感情朗读，加深体会。 四、小结。四、小结。勤于思考，勇于实践，长大成为对国家有用的人，有所作为。
