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1、17看云识天看云识天学习目标 1整体感知课文，理清文章的结构层次 2复习巩固比喻这种修辞手法，积累课文中的比喻句。 3学会搜集一些资料，加深对看云知识和天气知识的了解。 重点难点 1重点： (1)整体感知课文，理清文章的结构层次。 (2)复习巩固比喻这种修辞手法，积累课文中的比喻句。 2难点：学会搜集一些资料，加深对看云知识和天气知识的了解。教学过程第一课时第一课时 一、预习1找出课文中的生字生词，查字典给它们注音、解释，并学会运用。 (1)峰峦(lun)：山峰和山峦。(2)一霎间(sh)：一会儿，形容时间极短。 (3)预兆(zho)：事前显露出来的迹象 (4)轻盈：这里形容卷云像女子的动作、
2、体 态一样轻巧优美。 (5)均匀：分布或分配在各部分的数量相同。 (6)朦胧不清：模糊不清。 (7)阴森；形容(地方、气氛、脸色等)阴沉可怕。本课指天气阴沉，气氛可怕。 (8)丝丝缕缕(l)：一丝丝，一条条。缕，量词，用于细的东西。 (9)绫纱；泛指稀而薄的织品。本课比喻云彩稀薄。(10)崩塌；崩裂而倒塌 (11)弥漫：(烟尘、雾气、水等)充满，布满。(12)征兆：即将出现的迹象。 (13)千姿百态：形容有各种各样的姿势。(14)变化无常：没有规律地出现新的状 况 2阅读课文，思考课后研讨与练习。 3就课文不理解之处质疑。 二、导入 今天我们学习看云识天气 ，大家可以从云的千姿百态的描绘中得到
3、识别天气 阴晴雨雪的知识。这些知识是劳动人民在长期的生活生产的实践中观察的结晶。 文章语言生动形象而又准确，大家在学习时要注意把握 三、正课 1快速阅读课文，给文章分段并归纳段意 讨论并归纳：全文可分三个部分。 第一部分(第1段)：指出云和天气的密切关系，说明看云可以识天气。 第二部分(第26段)：说明怎样看云识天气。 第一层(第25段)：根据天空中云的形态、位置、薄厚来推测天气的情况。 第二层(第6段)：根据光彩现象推测天气的情况。 第三部分(第7段)：说明看云识天气的目的、方法和注意事项。 1探究质疑：讨论云和天气情况简表。 2提问：文章介绍这八种云，按照什么顺序? 讨论并归纳：从高层云依
4、次说到低层云，从象征晴朗天气的云，依次说到带来 暴风的云。 3讨论光彩和天气情况简表。光彩识天简表光名 产生和分布情况 色 彩 天气征兆晕 产生在卷层云上，分布在日月周围 里红外紫 日晕三更 雨，月晕午时风 华 产生在高积云边缘部分 里紫外红华环由小变大，转晴， 华环由大变小，转阴雨 虹 雨过天晴，在太阳对面的云幕上 彩色圆弧 东虹轰隆 西虹雨 霞 早、晚，太阳照着对面的云彩 云层变红 朝霞西阴雨袭，晚 霞东几天晴 4探究质疑：文章把云分为八类，把光彩分为四种来描述，这样分类说明有什 么好处? 讨论并归纳：这样根据事物的形状、性质、成因、功用等方面的异同，将事物 分成若干类，逐类说明，使读者更
5、具体、更详尽、更全面地了解事物的特征。 5、小结本文运用分类说明的方法，对八种云、四种光彩进行描述，说明它们与天气的 关系。第二课时第二课时 6阅读课文，想想作者如何生动形象地介绍天上的云和光彩 提示：在准确的前提下，说明的语言有的以平实见长，直接了当地说明事物， 不描写，不夸张，没有弦外之音，像数学、物理、生物等教科书；有的以生 动活泼见长，运用描写、拟人、夸张等手法，使事物说明得形象、生动、具 体，便于读者理解，可读性强。本文用大量生动的语言来描述云和光彩，这 是值得我们揣摩和学习的。 探究质疑：课文第1段如何生动形象地写出天上云的“姿态万千”?讨论并归纳：连用八个比喻，分别说明云的形态之
6、多，姿态万千。 2探究质疑：课文第1段如何生动形象地写出云的“变化无常”? 讨论并归纳：用“有时有时一霎间”写云的变化无常。 3探究质疑：“云就像天气的招牌”， “招牌”是什么东西，把“云”比喻成“招牌” 有什么作用?讨论并归纳：“招牌”是商店的标志，云是天气变化的标志。把“云”比喻成“招 牌”，写出了云和天气的关系密切，说明看云可以识天气。4探究质疑：课文第2段把云分为两类。 “薄云往往是象征”；“低而厚密的 云层，常常是预兆”。 “象征”与“预兆”能不能互换，为什么? 讨论并归纳：不能。因为“象征”这里指薄云的出现往往天气晴朗；“预兆”则指 低而厚密的云是阴雨风雪还未到来预先显露出来的迹象
7、，所以两个词不能互换。5探究质疑：课文第2段中的“往往”常常”能否去掉?为什么?讨论并归纳：不能去掉。 “往往”常常”指一般的情况，但又不是绝无例外，说明 得恰如其分。表现了说明语言的准确性。 6探究质疑：课文第3段写天气晴朗的象征的薄云，各用了哪些生动形象的描 摹来写它们的形态? 讨论并归纳：(1)卷云：“最轻盈、站得最高”用拟人手法，将卷云人格化；“丝丝缕缕飘浮着， 有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱”。用比喻手法，说明卷云的轻 盈和洁白。 (2)卷积云：“好像微风吹过水面引起的粼波”用比喻手法，说明卷积云的形态。 (3)积云：“像棉花团的白云”用比喻手法，说明积云的形态。 (4)
8、高积云：“成群的扁球状的云块，排列得很匀称，云块间露出碧蓝的天幕， 远远望去，就像草原上雪白的羊群。 ”用比喻手法， 说明高积云的形态。 这些比喻，一具知识性，用形象的比喻描摹，分别说清了四种薄云各自的形态 特征；二是形象性，便于读者理解，可读性强。 7探究质疑：课文第45段如何生动形象地描摹四种低而厚密的云? 讨论并 归纳： (1)卷层云：“卷云聚集着，天空渐渐出现一层薄云，仿佛蒙上了白色的绸幕。 ”运 用比喻，动态地描摹卷层云的产生。 (2)高层云：“卷层云慢慢向前推进，天气就要转阴隔着云看太阳和月亮， 就像隔了一层毛玻璃，朦胧不清。 ”通过比喻，动态地描摹雨层云的演变过程和 形态。 (3
9、)雨层云：“云压得更低、变得更厚，太阳和月亮都躲藏了起来，天空被暗灰 色的云块密密层层地布满了”。运用拟人，动态地描摹雨层云的演变过程和形态。(4)积雨云：“积云如果迅速向上凸起，形态高大的云山，群峰争奇，耸入天顶”。 运用比喻，动态描摹了积雨云的形成和形态。 “积雨云越长越高有时竟会带 来冰雹或者龙卷风”。形象地动态描摹积雨云形成风雨雷电的过程。用“迅速”、 “越越”不一会儿”，说明变化快。 这些比喻、拟人手法，动态的描摹形象生动地说明了低而厚密的云形成演变过 程，既有知识性，又有形象性，可读性强。8探究质疑：课文第6段引用一些谚语。谚语是人民群众通过长期的观察和实 践总结经验的结晶，它简短
10、通俗，鲜明生动，读起来琅琅上口。请在课文中找 出这些谚语，说说它们的意思，想想引用谚语有什么好处? 讨论并归纳： (1)“日晕三更雨，月晕午时风”，说明出现卷层云，并且伴有晕，天气就会变坏。(2)“东虹轰隆西虹雨”，意思是说，虹在东方，就有雷无雨；虹在西方，将会有 大雨。 (3)“朝霞不出门，晚霞行千里”，意思是说，出现朝霞，表明阴雨天气就要到来； 出现晚霞，表示最近几天里天气晴朗。 运用谚语来说明光彩与天气的关系，显得准确、生动、简洁。 9探究质疑：你收集到哪些有关天气的谚语，请在班上交流。附有关天气的谚 语供参考 (1)鱼鳞天，不雨也风颠。(2)朝有破絮云，午后雷雨临。(3)云绞云，雨淋淋。 (4)乱云天顶变，风雨定不少(5)满天飞乱云，雨水下不停。 (6)云起扫帚云，三天雨淋淋。(7)夏云低而黑，闷热必打雷。 (8)先雷后雨，其雨必小，先雨后雷，其雨必大。(9)雷公先唱歌，有雨必不多。(10)日出不耀眼，一两天就下雨。 四、小结 这篇文章采用生动说明，通过大量的比喻、拟人、引用谚语及动态、静态的描 摹，在准确的基础上把事物说明得生动、形象。给读者留下深刻的印象和相关 的知识。 五、教学反思：
