《（人教版）三年级语文下册教案 参观人民大会堂2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（人教版）三年级语文下册教案 参观人民大会堂2（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、参观人民大会堂参观人民大会堂 教学目标：教学目标：1.理解课文内容，读懂每个自然段，知道28自然段是写人民大会堂雄伟状丽的。2.学会本课17个生字及新词；联系上下文理解句子的意思。 3.有感情地朗读课文；会背诵5、6自然段。教学重点：教学重点：抓住重点词、句、段，理解课文内容；能概括自然段的段意；重点学习第5、6自然段。教学难点：教学难点：懂得自然段中句与句是怎样连起来的。教学准备：教学准备：人民大会堂的投影片，生字新词卡片。教学过程：教学过程：第一课时第一课时一、导入新课。一、导入新课。 1.同学们，谁到过北京？到过北京的人一定会去看人民大会堂的。 2.谁给大家说说人民大会堂是什么样儿？二、
2、板书课题：参观人民大会堂。二、板书课题：参观人民大会堂。 今天我们学习参观人民大会堂这一课，看看作者和王叔叔参观人民大会堂时看到了什么？ 请大家打开书看课文。三、默读课文。三、默读课文。 1.读前提出要求： (1)读准本课17个生字的音，划出生字词。 (2)看看本课有几个自然段，在段前标出序号。 2.读后检查效果：出示生字新词卡片，要求读准字音。四、朗读全文，整体感知四、朗读全文，整体感知( (作者参观的地方，用笔标出作者参观的地方，用笔标出) )。五、逐段理解课文内容五、逐段理解课文内容( (提示：注意每段开头的第一句话提示：注意每段开头的第一句话) )。 1.默读第1自然段。读后引导概括段
3、意： 王叔叔带我去参观人民大会堂。(简要点明本文的事、人、地和“我”的心情) 2.指名7人各读一个自然段，(28自然段)大家认真听，思考每个自然段写了什么。 (1)再次指名读第2自然段，读后议论写了什么？(人民大会堂雄伟壮丽。教师补充：这个自然 段独句成段，总述大会堂的特点。) (2)带着思考题自读第3自然段：登上台阶看到了什么？(板书：正门、国徽、大理石柱子) 指导观察投影片上的国徽，体会“庄严”的含义。读中比较句子：12根大理石柱子又高又粗。 12根淡青色的大理石柱子，有六七层楼那么高。要四个人才合抱得过来。 讨论两个句子有什么不同。为什么说第二个句子写得好。教师点拨：这两个句子都是写12
4、根 大理石柱子的。第一句话只写了大理石柱子又高又粗。第二句却写得更具体。除写了柱子的数(十 二根)、质(大理石)之外，还具体写了色(淡青色)、高(六七层楼高)、粗(四个人合抱)。 反复诵读后概括段意：(人民大会堂的正门) (3)指名读第4自然段，读前提出思考： 这一段写了什么？怎样写的？(出示投影“中央大厅”) (这一自然段写了两点： 天花板。只写五盏水晶玻璃大吊灯。 地面。写大理石地面的光洁“晶光闪耀”、 “能映出人的倒影来”。板书：中央大厅玻璃大吊灯 大理石地面) 比较句子： 大理石的地面很亮。 大理石的地面晶光闪耀，能映出人的倒影来。 引导学生分析句子：第一句只写了大理石地面很亮，第二句
5、具体写出了亮的程度：晶光闪耀， 能映出人的倒影来。(联系生活实际理解：映出倒影) 指导学生从自然段首句概括段意：(中央大厅) (4)教师范读第5、6自然段，学生思考、勾画： 哪些是我看到的？(轻声读) 哪些是王叔叔告诉我的话？(划出来，自读)(老师讲：“啊！”是独字句) 文中怎样写天花板上的电灯？把什么比作什么？这样比有什么好处？ 这两个自然段分别写了什么？总的写了什么？根据学生回答板书： 学生自由朗读5、6自然段，看板书练习背诵。概括段意：第5自然段写大礼堂的高大；第6自然 段写大礼堂的电灯和大礼堂的用途。两个自然段合起来写：大礼堂。(从它的位置、大小、灯光、 用途四个方面具体描述的) (5
6、)自由朗读第7自然段，边读边思考： 这一自然段一共有几句话？每句话的意思是什么？(逐句朗读，说句意，体会句与句之间的连 接。这一自然段共有四句话：第一句写来到宴会厅；第二句写宴会厅的富丽；第三句写宴会厅的宽 敞；第四句进一步具体写宴会厅的宽大。每句话衔接紧密，是根据参观宴会厅时的观察顺序写的。 在读议中板书：金花彩画五千人宴会) 讲读中引导学生独立分析句子： 在这大厅里放着大圆桌和皮椅子。 在这宽敞的大厅里，整整齐齐地放着一排一排的大圆桌和皮椅子。 指导学生从自然段首句概括段意：大礼堂的宴会厅。 (6)指名读第8自然段。这段是概括叙述的：“都很宽敞”、 “装饰和摆设各不相同。 ”也写了会议厅
7、是干什么用的。(板书：宽敞装饰摆设各不相同) 概括段意：人民大会堂的会议厅 教师归纳小结：以上2至8自然段是按参观的顺序记叙人民大会堂的。具体地描写了人民大会堂 的正门、中央大厅、大礼堂、宴会厅、会议厅等五个地方。记叙时是抓住了各部分的特点来写的。 3.集体读第9自然段，概括：结尾段写了壮丽的大会堂不到一年就建成了，歌颂了工人阶级的 伟大。 4.总结性提问： 作者和王叔叔到人民大会堂先后看了哪几处地方？六、作业设计。六、作业设计。 1.读生字的音，连词想想新词在句中的意思。 2.有感情地朗读课文。背诵第5、6自然段。第二课时第二课时 一、复习检查。一、复习检查。 1.读生字新词卡片。2.指名朗
8、读课文。 3.指导背诵第5、6自然段，同位互相背诵。二、识记字形，指导查字典。二、识记字形，指导查字典。 1.重点指导“左右结构、上下结构、独体字”各一个： “耀”，左右结构。写时注意小结构部分笔画的变化。指导查字典：在“小部、羽部、隹部”均可 查到。字典中无“光部”。 “繁”，上下结构。指导查字典：糸部。 “具”，独体字。写时要注意第三、四、五笔是短横，共三横，不要写成两横。指导查字典：八 字部。 2.其它14个生字，自己思考、识记。练习查字、写字。三、指名读全文，说说本课按参观顺序主要写了什么？三、指名读全文，说说本课按参观顺序主要写了什么？四、完成课后第四、完成课后第4 4练习题。练习题。五、作业设计。五、作业设计。 朗读课文。熟背第5、6自然段。
