《（人教版）三年级语文上册教案 在南极的日子 2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（人教版）三年级语文上册教案 在南极的日子 2（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、在南极的日子在南极的日子教学目标：教学目标：知识目标：认识 8 个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。能力目标：独立阅读，把握课文的主要内容。情感目标：体会“我们”和考察队员之间的感情，培养热爱科学的兴趣。课时安排：课时安排：2 课时教学过程：教学过程：第一课时第一课时一、导入。一、导入。1谈话：同学们，你们知道南极吗？（南极就是南极洲） ，你了解南极吗？（南极洲在地球最南部，是世界上最寒冷的大陆） 。1984 年 1 月 26 日，我国赴南极考察队战胜重重困难和艰险，胜利地来到南极洲的乔治岛，在那里建立了我国第一个南极考察站长城站。1986 年 1 月，我国的两位小朋友，代表全国少先队和小
2、朋友，把少年纪念标插在南极洲。其中的一个小朋友记了几篇日记，那什么是日记呢？（每天所遇到的，听到的，看到的和所做过的事情的记录）二、初读课文。二、初读课文。1出示自学提示：朗读三篇日记，大致了解三篇日记的内容。重点读第一篇日记，想一想：这篇日记主要讲的是什么？在不懂的地方做记号。思考：记日记的格式是怎样的？2学生自学。三、学习第一篇日记。三、学习第一篇日记。1指名读第一篇日记。2一边听，一边思考这篇日记讲的是什么？3这篇日记给你印象最深的是什么？从中你体会到了什么？请同学把印象最深的句子读一读，加深体会。理解词语“激动万分” 。四、学习写日记的格式。四、学习写日记的格式。学了这篇日记，你觉得日
3、记跟平时一般的文章有什么不同？日记属于应用文的一种，应用文都有固定的格式。一般日记也都有自己的格式，可以没有标题，得写清楚年、月、日，当天的天气等。第二课时第二课时一、复习导入。一、复习导入。二、学习第二则日记。二、学习第二则日记。1自学自由读第二则日记，一边读，一边思考：第二则日记讲的是什么内容？认读生字词。理解日记内容，在不理解的地方做上记号。学生自学2反馈：出示生字卡片，认读。指名读第二则日记。这则日记讲的是什么内容？（1 月 15 日，李叔叔带我们去西海岸看到象海豹的情景，重点描写了象海豹的样子） 。三、学习第三则日记。三、学习第三则日记。1自学。出示自学提示：自由读第二则日记，一边读
4、，一边思考：第三则日记讲的是什么内容？认读生字词理解日记内容，在不懂的地方做上记号。学生自学。2反馈。出示生字卡片认读。指名读第三则日记。这则日记讲的是什么内容？（1 月 17 日， “我们”拜访前苏联的别林斯高青沿受到了热情的招待，愿友谊的种子撒在两国儿童心里，中苏人民永远友好下去。 ）四、总结。四、总结。小作者有幸来到了南极的中山站，他把自己的所见、所闻，所感写成了日记记录了下来，这能使我们养成观察事物和分析事物的良好习惯。也可以提高我们的认识水平和写作能力。教案点评：教案点评：这篇略读课文由五则日记组成，内容浅显易懂，可放手让学生独立阅读。学生有疑难，互相交流讨论解决。学习课文时，要注意为学生提供足够的读书和讨论的时间，让学生在读中感受“我们”和考察队员之间的深厚感情。日记的格式可以先让学生在读中自己去发现，再让写过日记的同学在班上介绍写日记的体会。
