《一年级语文《春雨的色彩》教学设计及课文试题》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级语文《春雨的色彩》教学设计及课文试题（35页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一年级语文一年级语文春雨的色彩春雨的色彩教学设计及课文试题教学设计及课文试题 春雨的色彩教材简析教学要求1正确、流利地朗读课文2了解春天里景物的特征，感受春雨的美好，培养学生的想象力，激发学生热爱春天、热爱大自然的情感3正确认读本课十七个生字，会写六个生字教材分析春雨是什么颜色的？在成人的眼睛里春雨是无色的而在小动物们（也是孩子们）的眼睛里，春雨充满了各种各样的色彩，充满了生命的色彩春雨的色彩是一篇童话，它通过一群小动物对春雨的色彩争论，向人们展示了春天的一幅幅美丽的画卷：草地绿了，桃花红了，油菜黄了课文语言优美，想象丰富，情趣盎然春雨的色彩教学建议一、初读课文初读课文，借助拼音自读，要求把字
2、音读准，句子读通顺去掉拼音读带生字的词语、句子，达到能够认读每一个生字，再通读全文二、再读课文再读课文，边读边思考：课文写了一件什么事？在学生初步感知课文主要内容的基础上，通过指名读、分角色朗读、表演等形式，进一步让学生感知春天的美三、理解课文在理解课文的基础上，引发学生想象：你眼中的春雨是什么颜色的？让学生展开想象，尽情地说一说对涉世未深的孩子来说，面对千姿百态的大自然，他们会和小动物一样产生许多奇异、美好的想法他们往往按照自己的美好愿望和奇特想法来认识生活、编织生活因此，每个学生对课文的感受、对春天的感受是不相同的教师可以让孩子们拿出画笔，画一画自己眼中的春天，再在全交流要鼓励孩子们畅所欲
3、言，表达自己独到的见解对于学生的图画，教师不要作过多限定，可以讲一讲所画的内容，也可以给学生的画儿在墙报上张贴出来，题目可以叫“我们眼里的春天” 、 “春雨的色彩” ，或由学生自己定题目四、结合课后两个小伙伴对话的内容，引发学生的问题意识，启发学生和春雨对话，想想要问春雨什么问题五、分析字形，指导生字书写轻，左右结构，车部，共九笔，书写时左窄右宽注意“车”作左旁底横变成提到，左右结构，书写时左宽右窄注意“至”作左旁，底横改成提对、红、听，均为左右结构，可以用熟字部件合并法记忆字形，书写时都是左窄右宽黄，上中下结构，注意指导学生观察每一笔画的占格位置，尽量把上中下三部分写紧凑六、建议本课教学两课
4、时春雨的色彩教学设计（一）教学目标1会认读 17 个生字，会写 6 个生字能正确读“姑娘” “屋檐” 、 “争论”等词语2正确、利地朗读课文3了解春天景物的特征，感受春雨的美好，培养想象力，激发热爱春天的情感教学重难点了解春天景物的特征，感受春雨的美好，培养想象力，激发热爱春天的情感教学方法 联系生活 激发兴趣 合作探究教学准备 歌曲小雨沙沙 、贴图教学时间 2 课时教学过程一、歌曲小小雨点导入歌中“小小雨点”指的是什么季节的雨？今天我们就来学习一篇关于春雨的课文板书：春雨的色彩春雨还有颜色？它到底是什么颜色的呢？一群小鸟正在争论着这个话题（贴三只小鸟的图片）让我们悄悄地走到他们中间去听一听、
5、看一看吧！（课件演示）思路：开课伊始，用歌曲引出本课学习内容，激发学生的学习兴趣，又激活了学生已有的知识经验，为学习课文做准备又通过设疑、贴图、看课件激发学生学习的欲望，调动学生学习的积极性和主动性二、初读课文，主动识字1自由读课文，遇到不认识的字，圈出来借助拼音拼一拼2同桌合作认字，把圈出来的字读给同桌听，如果读对了就夸夸他，读不准就帮帮他思路：培养学生的合作意识3再读课文，争取把句子读通顺4瞧，小雨点笑着跑来了，它想考考我们，你们敢接受小雨点的挑战吗？思路：借助字卡激发学生识字的兴趣（1）齐读，会读的同学大声读，读不准的同学用心记（2）指名读，如果读对了，把字卡贴到黑板上，并随他读思路：使
6、学生享受成功的喜悦，并培养学生学会倾听（3）看一看，哪些词语读不准，指出来，让老师和同学们帮帮你思路：尊重学生的个性差异，给差生机会，也使互助的学习方式得到很好的呈现（4）开火车读5在这么短的时间里大家认识了这么多的字真了不起，如果把他们放到课文中你们还能认识吗？大家再读课文，我相信你们会把课文读的通顺流利6找学生分段读课文，其它同学当评委，评一评谁读得好，好在哪里思路：培养学生的听力和参与意识二、学习课文，读中感悟1自由读第一段，说一说文中春雨的样子，想一想你看到的春雨是什么样的？思路：抓住“像春姑娘纺出的线、轻轻地、沙沙沙”理解感悟并联系生活，培养学生的观察能力2这样的天气里，鸟儿不能自由
7、自在地飞翔了，它们会到哪躲雨呢？学生找出字卡“屋檐” ，大家齐读在躲雨时它们也不休息，叽叽喳喳的地说个不停，什么让他们这样感兴趣？在小鸟的眼中春雨是什么颜色的？3自由读 35 段（1）这三只小鸟你们认识吗？谁能叫出它们的名字?（2）老师把它们的名字写在黑板上，谁能帮小鸟找到它们的名字？（贴图）思路：联系生活，使识字贯穿整个教学过程，并有意识让学生多识字（3）在三只小鸟的眼中，春雨有不同的颜色你喜欢哪只小鸟，想说说它的心里话吗？适机板书：黄、绿、红并指导朗读思路：以课文为载体，创设口语交际情境，让学生扮演小鸟介绍自己的想法，其余同学评议，引导学生将自己融于课文之中（4）这三只小鸟对春雨的颜色有不
8、同的看法，都认为自己说的对像这种各自说出心中的想法，就叫“争论”我们三个人一组，也来学学这三只小鸟争论一下春雨的颜色吧！思路：通过合作学习，理解“争论” ，感悟课文（5）想一想还有谁会来加入它们的争论呢？它们又会认为春雨是什么颜色的？思路：发挥学生的想象力，拓展文本空间达到“活用教材”的目的使学生对春雨的色彩有更鲜明的感知：春天是五彩斑斓的世界4春雨听了大家的争论，会怎样做？细细的、柔柔的春雨滋润着大地，使小草变绿，桃花变红、油菜花变黄，多么可爱的春雨！多么美丽的春天！让我们在音乐声中在把课文美美地读一读吧！四、写字指导（略）春雨的色彩教学设计（二）教学目标1正确、流利地朗读课文2了解春天景物
9、的特征，培养学生的想象力3通过学习课文内容，激发热爱春天、热爱大自然的情感教学重难点1培养想象力2通过学习课文内容，激发热爱春天、热爱大自然的情感教学方法 通过观察、想象、合作交流、朗读、角色表演等方式，感悟到春雨的美好教学准备 课件教学时间 2 课时教学过程（第二课时）一、营造美境，感悟春雨的声、形美师：同学们，我们继续学习春雨的色彩这篇课文1出示课件：春天的景物你看到了什么？2继续点击课件：雨声你听到了什么？学生观察，感悟春天、春雨的美好3学生读学第一自然段自由读，指名读设计思路 一定的情景可以增强学生的生活体验，激活学生的思维，产生表达的冲动拓展了学生的思维空间，教学中，有的学生走出了画
10、面，想象力得到了充分的发挥二、情景感悟，体验春雨的色彩美品读课文，学习 35 自然段1以小组为单位，采用读画说的学习方式（教师提出明确的要求）学生以小组为单位合作学习（1）读：采用自己喜欢的方式读（2）画：用画出写春雨颜色的词（3）说：说一说小动物为什么这样说2学生汇报交流3分角色朗读设计思路 合作学习可以营造一种宽松、自由的学习氛围，使学生的思维在合作中得到碰撞，相互启发，相互补充这一还节，使学生在有限的时间内，很快的解决了一连串的问题，相互弥补自学中的遗漏三、拓展“争论” ，习得语言表达的经验1进行游戏活动“你猜我猜大家猜”学生分别说出自己喜欢的颜色，让别人去猜（1）先师生猜（2）同桌猜（
11、3）全班猜设计思路 通过游戏活动，可以提高学生的学习兴趣，活动中既拓展了学生的思维，又丰富了学生语言的表达四、实践活动，感悟春天的美好师：春雨还在沙沙的下着，她像乳汁一样哺育着世间万物，使大地呈现出勃勃生机今晚如果谁睡梦见了春雨是什么颜色的，可别忘了把它画下来，带给大家学生通过课上的学习，在课下继续欣赏春天，感悟春雨色彩的美设计思路 通过实践活动，引导学生从课内走向课外，在现时生活中感悟春天的美好踏春踏春即古代春天的郊游和散步，是一种重要的旅游习俗中国古代名人名家，如白居易、苏轼、沈括、徐霞客都喜欢旅游历代养生家都主张亲近大自然，你瞧，水上的清风，山间的红日，迷蒙的群峰，蓝天的云彩，花草的芳香
12、，鸟儿的歌唱都是大自然的恩赐，是取之不尽、用之不竭的宝藏之所以古今人们对踏春甚感兴趣，是因为春临大地，万象更新，风和日丽，郊外的丛林生长着繁茂绿色植物，不仅空气清新，而且在阳光照射下，会释放大量氧气，在林边海边溪畔还有充足的阴离子，使人精神抖擞；同时置身于绿色植物中，有助于消除视觉疲劳，绿色植物还能分泌出特殊气味，刺激人们的嗅觉器官，令人产生愉快的感觉踏春以散步为主，置身于大自然之中，登山远足，漫步林荫小道，择林木佳胜，飞鸟鸣叫的山陵为目标，攀山越岭，不计速度，只求消遣，漫步而上，此时全身的新陈代谢旺盛，整个身体的健康状况就会得到改善踏春还是增长知识的好机会，边欣赏自然风光，边观赏名胜古迹，既
13、提高心理素质，又提高文化修养，陶冶情操，品味人生许多文学家、科学家都有边散步边思考的习惯，在散步中获得构思安徒生就是在森林中构思童话，居里夫人说过，散步是激发灵感的最好办法春风的颜色春风一吹，就把柳丝（）染（）绿了春风是绿色的吗？春风一吹，就把桃花染红了春风是红色的吗？春风一吹，就把梨花染白了春风是白色的吗？啊，春风，请你告诉我：你到底是什么颜色的？春雨世界一夜换了新妆山桃涂上胭脂红绿草梳了马尾辫木梨戴上玉白发卡靠近玉湖想看看自己是否也换了模样不小心惊醒酣睡在水仙叶锋的一颗星斗碎了玉镜溅起几声蛙鸣春雨的色彩 习题精选一、我可以给下列生字注音了，你呢？姑 娘 纺 落 屋躲 争 论 题 颜燕 麻
14、雀 对 挑菜 听二、这些生字我会写啦！三、按课言语内容填空小燕子说春雨是（ ） ， （ ）在柳树上，柳枝（ ）了麻雀说春雨是（ ） ， （ ）在杜鹃丛中，杜鹃花（ ）了小黄莺说春雨是（ ） ， （ ）在油菜地里，油菜花（ ）了四、这些字能组好几个词语呢？到（ ） （ ） （ ）听（ ） （ ） （ ）欢（ ） （ ） （ ）红（ ） （ ） （ ）五、照例子，举出几种来春雨沙沙沙六、仿照课文二、三、四自然段写一句话大白鹅说：“不对，不对，春雨是 ”参考答案一、 nin fn lu w du zhn ln t yn yn m qu du to ci tn二、略三、绿色的、春雨、绿；红色的、春雨、
15、红；黄色的、春雨四、到（看到） （见到） （闻到）听（听见） （听力） （听说）欢（欢乐） （欢迎） （欢喜）红（红色） （红花） （红红）五、略六、略春雨的色彩 习题精选一、我可以给下列生字注音了，你呢？姑 娘 纺 落 屋躲 争 论 题 颜燕 麻 雀 对 挑菜 听二、这些生字我会写啦！三、按课言语内容填空小燕子说春雨是（ ） ， （ ）在柳树上，柳枝（ ）了麻雀说春雨是（ ） ， （ ）在杜鹃丛中，杜鹃花（ ）了小黄莺说春雨是（ ） ， （ ）在油菜地里，油菜花（ ）了四、这些字能组好几个词语呢？到（ ） （ ） （ ）听（ ） （ ） （ ）欢（ ） （ ） （ ）红（ ） （ ） （ ）五、照例子，举出几种来春雨沙沙沙六、仿照课文二、三、四自然段写一句话大白鹅说：“不对，不对，春雨是 ”参考答案一、 nin fn lu w du zhn ln t yn yn m qu du to ci tn二、略三、绿色的、春雨、绿；红色的、春雨、红；黄色的、春雨四、到（看到） （见到） （闻到）听（听见） （听力） （听说）欢（欢乐） （欢迎） （欢喜）红（红色） （红花） （红红）五、略六、略单元目标测试一、读句子，把字写好看二、我能发现规律，对一对云对 绿对 雪对风
