校企合作是人才培养模式

《校企合作是人才培养模式》由会员分享，可在线阅读，更多相关《校企合作是人才培养模式（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、校企合作是人才培养模式改革的基础，是培养高素质技能型专门人才的有 效途径。为认真学习和落实全国教育工作会议精神和国家中长期教育改革和 发展规划纲要(2010-2020 年)，坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，走产 学结合发展道路”的办学方针，大力推进“合作办学、合作育人、合作就业、 合作发展”，突出人才培养的针对性、灵活性和开放性，不断提高学院服务经 济社会发展的能力，全面提高学院的教育教学质量。根据学院整体规划，特制 定我院 20112015 年校企合作发展规划。一、基础与现状一、基础与现状 ( (一一) )取得的主要成绩取得的主要成绩 目前学院已与 85 家企事业单位签订校外实习实训基地合

2、作协议书,安排学 生顶岗实习 2392 人次。 学院以各级重点（特色）专业为突破口，与阿里巴巴、南都物业等著名大 型企业开展合作，推动全院校企合作的发展；积极开展企业专家进校园办讲座、 授课，专业教师到企业一线挂职锻炼等活动。鼓励教师争取横向课题，开展应 用研究和技术开发，与企业合作开发课程和教材。 学院加强了制度建设。制定出台了 “校外实习实训基地建设与管理暂行办 法”、“引企进校共建校内生产性实训基地的暂行规定”、“校外实习实训基 地合作协议书”等校企合作方面相关的政策、规章制度、合作协议样本等。使 校企合作走向制度化、规范化，逐步建立起校企合作的长效机制。( (二二) )存在的主要问题存

3、在的主要问题 校外实习实训基地的数量和质量还不能专业满足内涵建设发展的要求； 校 外实习实训基地的功能和引进企业的作用还有待进一步发挥；校企互利双赢的 合作机制尚未有效建立；企业参与学院专业建设、课程建设和人才培养模式改 革的深度还不够；学院为地方经济建设服务的能力尚显不足。二、机遇与挑战二、机遇与挑战 ( (一一) )发展的机遇发展的机遇 全国教育工作会议的召开和国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010- 2020 年）的印发，以及浙江省教育工作会议的召开和浙江省中长期教育改 革和发展规划纲要（2010-2020 年）的印发，为民办高等教育提供了良好的 发展机遇。 2010 年 9 月教育

4、部召开全国高等职业教育改革与发展工作会议。 明确提出，要以提高质量为核心，以“合作办学、合作育人、合作就业、合作 发展”为主线，不断深化高职教育教学改革，进一步推进体制机制创新，努力 建设中国特色现代高等职业教育。 浙江省是民营经济大省，经济社会的发展，尤其是民营经济的快速发展， 对高职院校培养大批高质量的人才和提升服务社会功能都提出了强劲的需求。 我院的办学特色是为现代服务业企业服务，国家教育改革和发展的精神，地方 经济社会发展强劲的需求，为我院进一步推进校企合作，实现新一轮发展带来 了难得的发展机遇。( (二二) )面临的挑战面临的挑战 我院是民办高职院校，与公办院校相比，无论是师资还是资

5、金还显得薄弱。 我院校企合作尚处于起步阶段，校企合作的运行机制和激励机制还不健全，服务社会的功能较薄弱。这些都需要学院在发展过程中不断地深化改革，积极应 对挑战，为将学院建成省内同类院校具有广泛影响力的高职院校而不懈努力。三、指导思想与发展目标三、指导思想与发展目标( (一一) )指导思想指导思想 以科学发展观为指导，认真学习和落实全省教育工作会议精神和浙江省 中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年)，坚持“以服务为宗旨，以 就业为导向，走产学结合发展道路”的办学方针，积极开展工学结合，校企合 作人才培养模式改革的实践与探索。大力推进“合作办学、合作育人、合作就 业、合作发展”，

6、突出人才培养的针对性、灵活性和开放性，不断提高学院服 务经济社会发展的能力，全面提高学院的教育教学质量。建立与产业、行业、 企业的紧密合作，共同建设专业、课程、实习实训基地，构建与经济社会发展 相适应的人才培养新模式。积极推行订单培养，探索工学交替、顶岗实习等有 利于增强学生能力的教学模式，全面深化以实践性、开放性和职业性为指向的 教学内容、课程体系和教学方法的改革。( (二二) )发展目标发展目标 1、建设 10 家示范性校外实习实训基地；50 家紧密型校外实习实训基地； 100 家一般型校外实习实训基地； 2、引进校企共建校内实训基地 5 家； 3、校企合作项目有创新、有深度、有成果。四、

7、主要任务与发展举措四、主要任务与发展举措( (一一) )主要任务主要任务示范性紧密型一般型共建基地 2011 年2 家10 家20 家1 家 2012 年3 家20 家40 家2 家 2013 年5 家30 家60 家3 家 2014 年8 家40 家80 家4 家 2015 年10 家50 家100 家5 家( (二二) )发展举措发展举措 1.建立完善各种校企合作运行机构、机制及相关制度 成立由学院领导、分院系领导、企业领导组成的浙江育英职业技术学院 校企合作领导机构； 成立由实践指导教师、企业经理组成的浙江育英职业技术学院校企合作 项目执行机构； 建立浙江育英职业技术学院各类实训基地认定

8、、管理、评估办法； 建立浙江育英职业技术学院各类实训基地项目建设管理办法。 2.建设实际运转的校外实习实训基地 继续与专业对口的企事业单位签订校外实习实训基地合作协议书；对已签 协议的单位要认真审核，尽快实现实运转；根据合作单位的需求，合理调整教 学计划，协调时间安排更多的学生参加专项实训和顶岗实习。要明确学生应参 加校外顶岗实习的时间、实习的内容、考核的办法。充分发挥校外实习实训基地的作用，将基地建设成专业能力训练和职业素质培养的实践基地，产学研合 作的发展基地，“双师型”教师的培训基地；每学年按浙江育英职业技术学 院各类实训基地认定、管理、评估办法，考核分院系校外实习实训基地，评 定出一般

9、基地、紧密型基地和示范性基地，并给予表彰和奖励。 3.校企共建校内实训基地 充分发挥已引进的民航分院凌霄公司作用，将基地建设成顶岗实习基地、 社会培训基地。对条件成熟的企业要积极稳妥地引进。 4大力推进校企的深度合作 (1)修订指标,签定责任书。每学年根据上学年目标责任书的执行情况，结 合我院的实际，对指标进行必要的修订，并统一指标体系,签定目标责任书，严 格按目标责任书进行考核。 (2)责任落实到人。将工作指标和责任分解到每一个分院、系，要求相关人 员按时按期保质保量完成每一项工作任务；分院、各系要将目标责任分解到各 个教研室，落实到具体教师，并与学期、学年考核紧密挂钩，奖惩分明。 (3)认

10、真督促检查。教务处要经常深入分院、各系了解工学结合、校企合作 情况，每月编印 “工学结合、校企合作专辑” 一期。分院、各系每月 10 日前 将校企合作进展情况报教务处，教务处对分院、各系开展情况进行督促、检查 和通报，发出督查通知书，保证目标责任的按时完成。 (4)加强与社会的联系和沟通。与省、市有关行业协会、商会等加强联系和 沟通；充分发挥行政资源、行业协会、商会的作用。 (5)建立并完善校企合作网页建设。要将校企合作网建设成学院对内对外宣 传的窗口，让学院教职员工和合作单位从网站了解校企合作的有关政策，学院 的基本情况，校企合作的程序，校企合作的项目，校企合作项目运行情况，校 企合作最新动

11、态，校企合作成果等，以促进和推动学院校企合作工作的开展。 (6)重点突破，推动全局。以学院三个省级特色专业和六个院级重点专业为 突破口，进一步扩大校企合作的成果，进而推动全院校企的深度合作。 (7)建立校企联络平台，开展年度联谊活动。要认真组织实施年度企业专家 进校园和学院教师下企业活动。邀请合作企业的领导和专家作报告或讲座，聘 请企业专家参与学院的专业建设、课程设置和人才培养模式的改革;鼓励教师下 企业，争取横向课题，开展应用研究和技术开发，与企业合作开发课程和教材。 促进专业建设、课程设置和人才培养模式的改革。 (8)编辑学院大学生校外实习感悟(每年一卷)。认真编辑分院、各系推荐的 大学生

12、校外实习感悟，不断提高学生校外实习的效果，提高学生的综合素质。 (9)树立典型，表彰先进。每学年召开一次“工学结合、校企合作总结表彰 大会”，每年年底召开一次“校企合作座谈会”，进一步推进校企的深度合作。(10)校企合作项目有思路、有创新。要积极开展与企业的合作，鼓励创新 项目；尤其要在专业建设、课程开发、师资培养、顶岗实习、社会服务等方面 与企业开展广泛的合作，使校企合作项目能保证学院改革和发展的要求。 5、建立校企合作的长效机制 (1)调查摸底。将我院近年来在校企合作方面所做的工作和存在的问题进行 认真的调查,为开展校企的深度合作, 逐步建立起校企合作的长效机制打下基础。(2)分类归档。将

13、从各部门搜集到的资料，按照内涵建设要求进行分类整理， 建立档案，以便检查和查阅。 (3)整顿提高。对不符合学院规定的合作协议进行清理，已过期的清除，不 规范的按规范重新签约；已合作的项目力争取得较好的成绩；未开展的合作项 目尽快开展起来。 (4)统计分析。根据调查及搜集到的资料，进行专项的统计分析，以供领导 决策时参考。 五、实施与保障五、实施与保障 ( (一一) )加强学习，转变观念，提供思想保障加强学习，转变观念，提供思想保障 要加强高职教育教学理念的学习，尤其是对教高200616 号、浙教高教 2007188 号等文件精神的学习。同时要加强全省教育工作会议精神和浙江 省中长期教育改革和发

14、展规划纲要(2010-2020 年)的学习和落实。要认真组 织,形式多样,讲求效果,切实提高全体教师对工学结合、校企合作重要性的认识， 充分认识校企合作是人才培养模式改革的基础，并落实到具体的行动中。 ( (二二) )领导重视，大力推进，提供组织保障领导重视，大力推进，提供组织保障 学院领导对开展工学结合、校企合作工作高度重视，为加强工学结合、校 企合作，学院将专门成立专门机构，制定加强工学结合、校企合作相关制度规 定，签订目标责任书，强势推进工学结合、校企合作工作的开展。各部门负责 人应负起责任，党政齐抓共管，认真做好校企合作工作。 ( (三三) )全员发动，攻克难点，提供人才保障全员发动，

15、攻克难点，提供人才保障 分院、各系要全员发动，攻克难点。要进一步认识工学结合、校企合作对 学院生存和发展的重要性，不是为了评估而搞校企合作，不能是短期行为，而 是长期工作，是学院人才培养模式改革的大事。可召开不同层次的会议，进一 步宣传工学结合、校企合作精神。会议中可宣传典型，开展座谈，研究难点， 共同突破。并将精神传达到每一个教师，动员每一个教师都参加到工学结合、 校企合作工作中来。将校企合作真正深入到专业建设、课程设置和人才培养模 式改革中来。 要充分发挥党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。分院、各系党 总支要充分发挥政治核心作用，为攻克工学结合、校企合作这一重点和难点起 好战斗堡垒作用。党员要率先垂范，在工学结合、校企合作中起先锋模范作用， 主动找企业，联系企业，争做为工学结合、校企合作多做贡献的模范。 ( (四四) )规范管理，长效机制，提供制度保障规范管理，长效机制，提供制度保障 探讨校企合作的运行机制(如学分制；弹性学制；校外实习学生考核办法和 教师指导规定；人才培养模式；专业考核标准；系部考核标准等)和服务社会的 激励机制(如制定鼓励教师下企业，争取横向课题，开展应用研究、技术开发、 技术服务、培训员工的激励政策等) 积极制定适合我院实际的校企合作方面的规章和制度，使校企合作走向制 度化、规范化，逐步建立起校企合作的长效机制。