(人教新课标)四年级语文上册教案 跨越海峡的生命桥 3

上传人:洪易 文档编号:37776973 上传时间:2018-04-22 格式:DOC 页数:3 大小:135.50KB
返回 下载 相关 举报
(人教新课标)四年级语文上册教案 跨越海峡的生命桥 3_第1页
第1页 / 共3页
(人教新课标)四年级语文上册教案 跨越海峡的生命桥 3_第2页
第2页 / 共3页
(人教新课标)四年级语文上册教案 跨越海峡的生命桥 3_第3页
第3页 / 共3页
亲,该文档总共3页,全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述

《(人教新课标)四年级语文上册教案 跨越海峡的生命桥 3》由会员分享,可在线阅读,更多相关《(人教新课标)四年级语文上册教案 跨越海峡的生命桥 3(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。

1、跨越海峡的生命桥跨越海峡的生命桥教学目标教学目标1认识 8 个生字,会写 12 个生字。能在阅读中积累词语,理解“凋零、谈何 容易、余震、骨髓、奔波”等词的意思。2理解课文内容,通过用“也许但是”句式来进行想象,体会两岸骨 肉同胞的血脉亲情,感受生命的珍贵和爱心的无价,对生命永不言弃的人间真情。3学习作者通过对同一事件中不同场景的平行剪接描写,表现人物品质的写法。教学重难点教学重难点感受人与人之间纯真的感情,体会互相关爱带来的快乐和幸福是本组课文教学的 重点。因此,学习 3-5 自然段,感受李博士和台湾青年为拯救他人而表现出来的忘我 精神。教学时间教学时间2 课时教学过程教学过程第一课时第一课

2、时(一)创设情境,激趣导入。(一)创设情境,激趣导入。师:同学们,每一个词语背后都有着一幅画、一个生命,看到一个词我们的脑 海中就会出现生动的画面。比如,看到“色彩”这个词,我想到了:春天,青的草, 绿的叶,各色鲜艳的花都盛开了,大地一片万紫千红的景象。看到“含苞的花朵” ,你 想到了什么,感受到了什么呢?(课件出示) 含苞的花朵阳光 桂树 晨风 香气1师:多么美丽的画面,多么美好的生活,在我们今天要学的这篇课文中就有 这个场景的描写。 (出示课题)齐读课题。2齐读课文第一自然段,在这样一个美好的日子里,会发生怎样的故事呢?(二)初读感知(二)初读感知 把握大意把握大意1.学生带着疑问初读课文

3、,要求读准生字词,读通课文。2.说说课文给我们讲述了一个怎样的故事?(引导概括课文的主要内容)3.相机出示及相关知识:白血病(结合相关常识。 )(三)细读第(三)细读第 2 2 自然段,感受自然段,感受“生命不能弃生命不能弃” 。1.文中的小钱,这个刚满 18 岁的年轻人,患了严重的白血病,生命就像(出示) 即将凋零的含苞的花朵。看着这句话,你的脑海中出现了一幅怎样的画面?有什么想 要说的?2.面对可怕的病魔,生的希望是如此渺茫,这是否意味着我们只能选择放弃?3谁没有放弃?他们做了哪些努力?自由读课文第 2 自然段,说说你的感受。4.出示句子,朗读:然而,要找到适合移植的骨髓,又谈何容易。如果

4、没有亲缘关系,大约在十万人里才有可能找到一个有适合骨髓的人。小钱是幸运的,几经辗 转,终于在台湾找到了这样的人。引导学生从“唯有” 、 “谈何容易” 、 “几经辗转”等词语体会骨髓移植对小钱的 重要和寻找过程的艰辛,读出体会。(四)布置作业(四)布置作业1.写生字词;2.读补充材料之大地震作证 (部分)同学们,这场跨越海峡的拯救行动是否能够成功?小钱最终能否获得新生?海 峡彼岸又发生了哪些惊心动动魄的故事?下一节课,我们将把镜头切换到宝岛台湾, 一同去关注事情的发展,相信你对“生命桥”这个词会有更深刻的理解!第二课时第二课时(一)情感铺垫,回顾导入。(一)情感铺垫,回顾导入。1上一节课,我们整

5、体感知了课文内容,通过学习课文的 1-2 自然段,感受到 小钱所遭受的不幸, (出示画面,看,病床上的这个年轻的生命危在旦夕)但我们也同 时感受到小钱是幸运的。为什么这么说?(在海峡彼岸,有一位台湾青年,正无私地为小钱捐献骨髓,来挽救他十八岁 的生命;医护人员全力救护小钱的生命)再次出示句子,朗读:然而,要找到适 合移植的骨髓,又谈何容易。如果没有亲缘关系,大约在十万人里才有可能找到一个 有适合骨髓的人。小钱是幸运的,几经辗转,终于在台湾找到了这样的人。指示画面:医护人员细心地守护在一旁,人们没有放弃这个年轻的生命。这节课,就让我们再次走进课文。 (翻开课本)(二)研读(二)研读 3-63-6

6、 自然段,感悟自然段,感悟“生命不言弃生命不言弃” 。1同样是在医院的病床上,同样是一位青年,同样有医护人员的陪伴,在海峡 彼岸的台湾花莲慈济医院也出现了相似的画面,你觉得台湾的花莲慈济医院的这幅画 面与杭州的画面有什么不同之处呢?自由朗读课文 3-6 自然段。(杭州是阳光灿烂的,台湾刚刚经历了一场大地震,大地仍在余震中摇晃;杭 州青年小钱生命垂危,台湾青年拥有健康的体魄。 )2自由默读课文 3-6 自然段,说说你还从哪儿感受到人们竭尽全力拯救这个普 通而宝贵的生命,从未轻易放弃,边读边用横线画出来?(李博士正步履匆匆地走进手术室;1 但是;2 但是;经过十几个小时的奔波; 连夜为小钱做了骨髓

7、移植手术。 )3在大地震的余震中捐献骨髓,这特殊的环境又使这幅画面变得非比寻常,而 画面中的台湾青年和李博士又是怎么想怎么做的呢?找出来读一读,说说你的感受。4重点研读句子(1)交流:出示句子:在这场灾难中,病床上的青年没有受伤,他的家人是否 平安无事,目前还不清楚。但是,他知道,在海峡的另一边,有一位青年正满怀着希 望,期待着他的骨髓。(同学们,当地震发生时,我们最担心的是谁?自己的家人;当突如其来 的地震过后,我们最想见的人是谁自己的家人;是呀,此时此刻这位青年还没来 得及见到自己的家人,对于他来说,那怕是得到家人的一点点消息也是好的呀。 )(2)交流:出示句子:此时此刻,跑到空旷的地方才

8、比较安全。但是,李博士 仍沉着地站在病床旁,那位青年也静静地躺在病床上。(同学们,我们可以想像余震每一次发生时的情景:大地颤抖,房屋摇晃,玻 璃破碎。人们惊慌失措这一切让人感到多么可怕,而此时,台湾青年和李博士反 应如何呢?)(一个是沉着地站着,一个是静静地躺着,他们的表现竟如此的一致,谁也没 有想到放弃,因为他们知道放弃手术就等于放弃生命。 )(3)经过一次又一次的努力,利用大地震动暂停的间隔,台湾青年的骨髓,终 于从身躯里涓涓流出(你能想象他们经过了多少次的努力,经过了怎样的努力?)5齐读课文最后一段,感受“生命桥”一词的深刻内涵。6.读补充材料之大地震作证 (部分)相机出示骨髓移植时间表7你觉得是什么架起了这座跨越海峡的生命桥?(爱心、血脉亲情、对生命的 决不放弃)(三)点明主题,想像拓展。(三)点明主题,想像拓展。1生命象花朵一样美好,生命象阳光一样灿烂。当小钱苍白的脸慢慢红润起来, 身体也渐渐康复的时候,他的心中一定充满了感激;而远在的台湾的那位捐献骨髓的 青年,遥望着祖国大陆的方向,心中也有千言万语。 (看图,写下他们想说的话)2学生反馈。

展开阅读全文
相关资源
相关搜索

当前位置:首页 > 幼儿/小学教育 > 小学学案

电脑版 |金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号