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1、1818海市蜃楼海市蜃楼教学目标教学目标1.学会本课生字，正确认读本课的生字和由这些生词组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.感受海市蜃楼景观的神奇，领略课文的语言美，激发学生热爱大自然的感情和探索大自然奥秘的兴趣。教教 学学 重重 难点难点以读促悟，结合学生查找的资料理解课文内容，感悟景色的神奇、美丽。课前准备：课前准备：课前让学生查找有关资料，弄清什么是海市蜃楼，什么是蜃景，并收集关于海市蜃楼或其他有趣的自然现象的资料。一、创设情境，激发学生的情感。一、创设情境，激发学生的情感。以王之涣的凉州词引入课文。二、展示目标。二、展示目标。1.学会本课生字，正确认读本课的生字和由这些
2、生词组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.感受海市蜃楼景观的神奇，领略课文的语言美，激发学生热爱大自然的感情和探索大自然奥秘的兴趣。三、初读感知阶段。三、初读感知阶段。（一）（一） 、汇报预习情况。、汇报预习情况。1.汇报读书情况：指名同学朗读，要求做到正确、流利。同学对读书的情况进行点评。2.汇报字词的掌握情况认读生字。（二）（二） 、感知课文，了解课文内容。、感知课文，了解课文内容。浏览课文，你认为文章主要写了什么内容？*（文中主要向我们描绘了敦煌到阳关、玉门关附近的沙漠奇景的海市蜃楼，写出了它的出现、形态及消失，突出它变幻无穷，神秘奇异的美，给人以无限的遐想，表达了作者的惊
3、喜和赞美之情。）四、精读感悟部分。四、精读感悟部分。 感悟点感悟点 体会海市蜃楼景观的神奇。体会海市蜃楼景观的神奇。 重点部分处理重点部分处理 引导学生结合问题“海市蜃楼给你留下了怎样的印象？”体会海市蜃楼景观的神奇、美丽海市蜃楼景观的神奇、美丽。学生愿意谈那一方面就谈那一方面，教师要因势利导指导学生说出海市蜃楼的神秘奇景。（1）抓住“常能看到神秘的蜃景” 、 “它却神秘地消失了” 、 “它忽又神秘地消失了” （体会海市蜃楼的神秘。 ）（2） “这不是白日梦，也不是幻觉，而是墩煌的奇景海市蜃楼！”师：教师让学生充分想象课文所描述的画面，并能生动、形象地描述画面，如：“沙漠驼铃” 、 “绿洲清泉”等。五、质疑答疑六、课堂小结六、课堂小结 ： 学完这篇课文，你有什么感受？七、综合训练：七、综合训练：1.指导写好生字，完成练习册。2.把你从生活中发现的美丽神奇的景色用自己的语言描述出来。
