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1、全国中小学全国中小学“教学中的互联网搜索教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选优秀教学案例评选 江苏省海门市四甲中心小学 唐朝霞 13912898859226141一、一、 教案背景教案背景1面向学生：中学 小学 2学科：小学语文3课题：莫高窟4课时：第二课时（共两课时）5课前准备：学生课前准备：莫高窟的地理位置等。查询百度网站收集的有关莫高窟的图片和有关知识资料。查询百度网站收集的有关莫高窟的图片和有关知识资料。教师课前准备：查询百度网站收集的有关莫高窟的图片、视频以及有关知识资料。查询百度网站收集的有关莫高窟的图片、视频以及有关知识资料。二、教学目标二、教学目标1. 知识与技能目标：能准确流
2、利、有感情地朗读课文。了解莫高窟的艺术特点，体会文中关键词句在表情达意方面的作用。2.过程与方法目标：学会自主学习课文，读懂课文内容，学会提出问题，与他人合作确立小组的问题。3.情感态度目标：感受莫高窟的博大精深，体会敦煌莫高窟艺术在世界文化史上的地位，激发对祖国灿烂文化的热爱。教学重点教学重点：抓住重点词句，了解莫高窟的彩塑、壁画的艺术特点。 教学难点：教学难点：体会莫高窟的美和古代劳动人民的伟大，从而激励学生热爱我国灿烂的民族文化。三、教材分析：三、教材分析：莫高窟是一篇写景的记叙文。从全篇看，作者以“总分总”的形式来结构全文。首先介绍了莫高窟的地理位置和概貌，然后选取了莫高窟中的三个典型
3、代表“彩塑”、“壁画”、“藏经洞”来记叙，最后总括全文。以这种思路安排课文的结构，可以使学生对莫高窟有一个完整而又清晰的印象，从而认识我国古代灿烂的文化。总写：只有两句话，总体概括介绍莫高窟特定的地理位置和地理环境。突出她环境的恶劣及她的艺术价值，激发学生的阅读兴趣。分写：第 24 自然段，文章没有按游览的顺序来描写景物，而是选择莫高窟的艺术杰作作为对象来描写，三个景点具有相对的独立性，而又自成一体。在写彩塑与壁画时采用点面结合的手法，写得形象、生动、逼真，而且分别在第二和第三自然段中进行了静态和动态的描写，再现了我国古代辉煌的艺术成就，以唤起读者对我国艺术珍品的热爱之情。总写：总括全文，写作
4、者的感受，突出莫高窟是“举世闻名的艺术宝库”，引起读者的共鸣。这篇课文语言精美，富有音乐感。文章多处采用排比句，如描写彩塑时用了“有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的天王，有强壮勇猛的力士”，写壁画是用了“有的，有的，这样的句式富有节奏，读来朗朗上口，音乐感强，增强了文章的感染力和表现力。四、教学方法：四、教学方法：上课之前我用百度在网上搜索莫高窟的相关教学材料，找了一些教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据本节课堂教学需要，利用百度搜索关于莫高窟的图片加以制作以及莫高窟视频，课堂放给学生观看，加深印象。五、教学思路及设计理念五、教学思路及设计理念1.学生是课堂的
5、主人，是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。教学中应尊重学生的个体，特别是对学习方式的选择,以学生自读自悟、自学探究为基础，提倡自主合作、探究的学习方式，充分调动每个学生学习的积极性，发挥师生双方的主动性和创造性。2.这是一篇写景的文章，朗读成为了学生学习和探究的重要手段，让学生通过多媒体的展示，在感受到美的基础上，自由选择不同的方式去朗读，尊重每个学生的个人感受和独特体验，鼓励学生发表富有个性的见解。3.架设课内外的联系，引导学生上网搜集、阅读、欣赏有关莫高窟的文字、图片资料，扩大知识面，增强民族自豪感。六、六、 教学过程教学过程一、录像导入。一、录像导入。1.同学们，请看一段
6、录像。（通过百度视频搜索http:/ 。在我国西北茫茫沙漠中，在断崖绝壁上，有一颗璀璨的明珠,那就是举世闻名的艺术宝库-莫高窟。2.通过初读，课文向我们介绍了莫高窟哪几个方面的内容呢？(彩塑 壁画 藏经洞 ) 二、精读彩塑。二、精读彩塑。这些彩塑、壁画、藏经洞至今依然闪烁着绚丽夺目的光彩。下面让我们一同走进宝库，欣赏彩塑。1.轻声朗读第二自然段，思考：（1）这一自然段围绕哪句话来写的？（2）这些彩塑分别有什么样的特点?（可以从外貌、神态、动作等方面具体描述）（3)看到这些彩塑，你想用那些词来赞美一番呢？2.展示交流：（1）交流这一自然段的中心句。（2）老师带来了三幅图片，猜猜他们是谁？说说你这
7、样猜的理由（从外貌、动作、神态等方面描述）（通过百度图片搜索莫高窟的图片http:/ 出示句子）你们组能读出他们不同的个性特点吗？（4）文中还特写了一尊彩塑。（通过百度图片搜索出示http:/ ）：指名读，说说自己的感受。（4）（通过百度搜索莫高窟课文，出示句子 ）这些神态各异、色彩绚丽的彩塑，令人叹为观止，让我们通过朗读来把感受传递给大家吧。（5）同学们，如果你是游客，你会用那些词语来赞美眼前这些个性鲜明、神态各异的彩塑呢？三、精读三、精读“壁画壁画”。莫高窟除了有两千多尊精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。接下来，让我们走进宝库，体会壁画的魅力吧。1.自由朗读第三自然段，思
8、考：壁画有什么特点？从哪些句子可以感受到？2.交流阅读感悟（1）交流过渡句：读句子，说感受。（板书：宏伟瑰丽）（2）感受壁画的“宏伟瑰丽”A:四万五千平方米（如果把我们教室四壁都画上壁画，那么四万五千平方米的壁画，该需要多少个这样的教室呢？老师可以你需要 400 多个教室，的确宏伟。B:（出示句子）：壁画的内容丰富多彩，有记录佛教故事的，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，还有描摹自然风光的。（百度图片搜索，学生欣赏飞天图片http:/ mp3 搜索背景音乐 http:/ 通过百度图片搜索http:/ 通过百度 mp3 搜索配音音乐 http:/ 年，莫高窟被联合国科教文组织命名为“世界文化遗产”。2.外国的旅游者也这样评价：（百度搜索 出示句子）齐读“看了敦煌莫高窟，就等于看到了全世界的古代文明。”“敦煌艺术是人类文明的曙光。”“它是世界现存佛教艺术中最伟大的宝库”。3.作为中国人，此时此刻我们也想自豪地说：（百度搜索课文，出示最后一节） 六、练习背诵。六、练习背诵。参观完莫高窟，我们被灿烂辉煌的艺术宝库所倾倒，想把它永远留在我们的记忆里吗？选择自己喜欢的一处文物进行背诵。
