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1、 东郭先生与狼 预学案马中锡第一课时 学习目标: 1、正确读写理解生字词。 2、初读课文，了解寓言故事的主要内容。 3、分析人物性格，能够理解寓意。 学习重点： 分析人物性格，能够理解寓意。 一、自主学习 1、作者及文体常识。马中锡，明代学者。他工散文，卓然自立，长于寓言，以中山狼传最 有影响。 中山狼传是很多人非常熟悉、且在我国文学史上占有一席之地的一篇寓 言体小说。这篇寓言，在明代为数不多的小说中，可算是上乘之作，它写成不 久，即被改编为杂剧上演，至今“东郭先生”和“狼”的故事，在群众中广为 流传。本文就是根据中山狼传改编而来。 2、文体 寓言是一种带有_ 性或_ 的小故事，常用的手法描写
2、人物 或者把动物、植物与无生命之物拟人化，使深奥的生活哲理和道德教训从简单 而又明白易懂的故事中体现出来。 3、字词音义 （1）生字注音 中中箭（ ） 作揖揖（ ） 屠宰屠宰 （ ）仁慈慈（ ） 闷闷死（ ） 愁闷闷（ ） 退避避（ ） （2）词语释义 仁慈： 周旋： 原委： 张牙舞爪： 来龙去脉： 忘恩负义： 二、预习提纲1、课文主要写了哪几个角色？用动词展示他们之间的关系。 2、这只狼被救前后有哪些表现？可以看出这是一只怎样的狼？ 3、东郭先生是一个怎样的人？从哪里可以看出来？ 4、口头复述故事，分析人物形象。5、老杏树、老牛和老人各自赞同谁的观点，他们中你最欣赏那个角色？为什么？ 6、这
3、则寓言给了你什么样的启示？又该如何对待生活中像狼一样的恶人呢？ 三、巩固练习1、用下列词语造句。 张牙舞爪： 来龙去脉： 忘恩负义： 2、比较阅读下面的寓言，回答问题。 【甲文】 赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到 一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱？”雕像者说： “一个银元。 ”赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？”雕像者说： “还要贵一点。 ”后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人 的庇护神，人们对他会更尊重些，于是问道：“这个值多少钱？”雕像者回答 说：“假如你买了那两个，这个算添头，白送。 ”这个故事适用于那些爱慕虚荣而不被人
4、重视的人。 （选自伊索寓言 ） 【乙文】 在秦汉时期，中国的西南地区聚居着许多少数民族部落，其中有一 支叫做“夜郎” 。夜郎部落的首领被称为“竹王” 。传说很久以前，有人在当地 的一条江面上发现一节竹筒顺水飘来。他把竹筒剖开，里面躺着一个男孩，这 个男孩就是夜郎国的第一个首领。到了汉朝，夜郎等部落纷纷脱离中央政权独 立称王。夜郎部落的首领自封为夜郎侯。由于交通不便，夜郎人世世代代深居山里，从来没有人走出山去，加上附 近的几个部落都没有夜郎的人多，于是夜郎侯认定自己的国家是天底下最大的 了。有一次，夜郎侯带着随从走到一座高山前，他仰望着山顶，得意地说： “你们看，夜郎国的山多么高，难道天下还有比
5、这座山更高的山吗？”随从们 齐声回答：“肯定没有了！”夜郎侯又来到一条大河边，他望着滚滚的河水， 傲慢地说：“你们看，夜郎国的河多么宽，难道天下还有比这条更宽的河吗？ ”随从们又齐声回答： “绝对不会有了！”于是夜郎侯更加觉得夜郎国了不起， 更加自高自大起来。公元前年，汉武帝派使者去印度联络国事。使者途中经过夜郎国， 被那里的人围住询问。当使者向他们说明自己的身份时，夜郎人惊讶地问道： “汉与夜郎哪个大？”使者听了哈哈大笑，说：“大汉王朝有州郡几十个，夜 郎国还远远不及一个郡，你们说哪一个大呀？”夜郎人听了全都目瞪口呆。 （故事出自史记西南夷列传 ） 、甲文是_故事，乙文取材于_故事。两篇文章
6、都寄寓深 刻的道理：甲文讽喻_；乙文中“夜郎自大”后来比喻_。、甲、乙文都以_为主，间用_，不过甲文结尾用一句 _性的话，点明文章主旨，这种表达方式是乙文没有运用的。 、甲、乙文都以传神之笔描写人物的表情，如甲文中用一个“_” 字描写赫耳墨斯的表情，乙文中用“_” 、 “_”两个词语 描写夜郎侯的神态，使形象更显得真切。、甲、乙文都巧妙地运用了对比中的_手法，如甲文中“_” ，乙文中“_” ，具有意味。、甲文开头写“赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重” ，他有这个想 法，也就是甲文结尾所说的“_”和乙文中所说的“_” 。、甲文用简短的心理描写，深入揭示了赫耳墨斯_的性格，使人洞见其内心的_。乙文用生动的对话（语言描写）描写，写出了夜 郎侯和随从们_的性格。 、甲文中雕像者最后回答后，不写赫耳墨斯的反应，更_。如 果要写赫耳墨斯听了回答后的反应，可用乙文中“_”这个词语。 四、每课一得对待像狼一样狡猾凶残的恶人，我们决不能同情，决不能讲仁慈。
