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1、 东郭先生与狼 预学案马中锡第一课时 学习目标: 1、正确读写理解生字词。 2、初读课文,了解寓言故事的主要内容。 3、分析人物性格,能够理解寓意。 学习重点: 分析人物性格,能够理解寓意。 一、自主学习 1、作者及文体常识。马中锡,明代学者。他工散文,卓然自立,长于寓言,以中山狼传最 有影响。 中山狼传是很多人非常熟悉、且在我国文学史上占有一席之地的一篇寓 言体小说。这篇寓言,在明代为数不多的小说中,可算是上乘之作,它写成不 久,即被改编为杂剧上演,至今“东郭先生”和“狼”的故事,在群众中广为 流传。本文就是根据中山狼传改编而来。 2、文体 寓言是一种带有_ 性或_ 的小故事,常用的手法描写
2、人物 或者把动物、植物与无生命之物拟人化,使深奥的生活哲理和道德教训从简单 而又明白易懂的故事中体现出来。 3、字词音义 (1)生字注音 中中箭( ) 作揖揖( ) 屠宰屠宰 ( )仁慈慈( ) 闷闷死( ) 愁闷闷( ) 退避避( ) (2)词语释义 仁慈: 周旋: 原委: 张牙舞爪: 来龙去脉: 忘恩负义: 二、预习提纲1、课文主要写了哪几个角色?用动词展示他们之间的关系。 2、这只狼被救前后有哪些表现?可以看出这是一只怎样的狼? 3、东郭先生是一个怎样的人?从哪里可以看出来? 4、口头复述故事,分析人物形象。5、老杏树、老牛和老人各自赞同谁的观点,他们中你最欣赏那个角色?为什么? 6、这
3、则寓言给了你什么样的启示?又该如何对待生活中像狼一样的恶人呢? 三、巩固练习1、用下列词语造句。 张牙舞爪: 来龙去脉: 忘恩负义: 2、比较阅读下面的寓言,回答问题。 【甲文】 赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重,就化作凡人,来到 一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像,问道:“值多少钱?”雕像者说: “一个银元。 ”赫耳墨斯又笑着问道:“赫拉的雕像值多少钱?”雕像者说: “还要贵一点。 ”后来,赫耳墨斯看见自己的雕像,心想他身为神使,又是商人 的庇护神,人们对他会更尊重些,于是问道:“这个值多少钱?”雕像者回答 说:“假如你买了那两个,这个算添头,白送。 ”这个故事适用于那些爱慕虚荣而不被人
4、重视的人。 (选自伊索寓言 ) 【乙文】 在秦汉时期,中国的西南地区聚居着许多少数民族部落,其中有一 支叫做“夜郎” 。夜郎部落的首领被称为“竹王” 。传说很久以前,有人在当地 的一条江面上发现一节竹筒顺水飘来。他把竹筒剖开,里面躺着一个男孩,这 个男孩就是夜郎国的第一个首领。到了汉朝,夜郎等部落纷纷脱离中央政权独 立称王。夜郎部落的首领自封为夜郎侯。由于交通不便,夜郎人世世代代深居山里,从来没有人走出山去,加上附 近的几个部落都没有夜郎的人多,于是夜郎侯认定自己的国家是天底下最大的 了。有一次,夜郎侯带着随从走到一座高山前,他仰望着山顶,得意地说: “你们看,夜郎国的山多么高,难道天下还有比
5、这座山更高的山吗?”随从们 齐声回答:“肯定没有了!”夜郎侯又来到一条大河边,他望着滚滚的河水, 傲慢地说:“你们看,夜郎国的河多么宽,难道天下还有比这条更宽的河吗? ”随从们又齐声回答: “绝对不会有了!”于是夜郎侯更加觉得夜郎国了不起, 更加自高自大起来。公元前年,汉武帝派使者去印度联络国事。使者途中经过夜郎国, 被那里的人围住询问。当使者向他们说明自己的身份时,夜郎人惊讶地问道: “汉与夜郎哪个大?”使者听了哈哈大笑,说:“大汉王朝有州郡几十个,夜 郎国还远远不及一个郡,你们说哪一个大呀?”夜郎人听了全都目瞪口呆。 (故事出自史记西南夷列传 ) 、甲文是_故事,乙文取材于_故事。两篇文章
6、都寄寓深 刻的道理:甲文讽喻_;乙文中“夜郎自大”后来比喻_。、甲、乙文都以_为主,间用_,不过甲文结尾用一句 _性的话,点明文章主旨,这种表达方式是乙文没有运用的。 、甲、乙文都以传神之笔描写人物的表情,如甲文中用一个“_” 字描写赫耳墨斯的表情,乙文中用“_” 、 “_”两个词语 描写夜郎侯的神态,使形象更显得真切。、甲、乙文都巧妙地运用了对比中的_手法,如甲文中“_” ,乙文中“_” ,具有意味。、甲文开头写“赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重” ,他有这个想 法,也就是甲文结尾所说的“_”和乙文中所说的“_” 。、甲文用简短的心理描写,深入揭示了赫耳墨斯_的性格,使人洞见其内心的_。乙文用生动的对话(语言描写)描写,写出了夜 郎侯和随从们_的性格。 、甲文中雕像者最后回答后,不写赫耳墨斯的反应,更_。如 果要写赫耳墨斯听了回答后的反应,可用乙文中“_”这个词语。 四、每课一得对待像狼一样狡猾凶残的恶人,我们决不能同情,决不能讲仁慈。