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1、Lesson 8: Tigers and Beats 教学目标: 一.知识目标 1. vocabulary: tiger ，wolf, bear, snake, long, short 2. sentence: Its-. Its-is -. 3. Song: Big and Small 二、能力目标 通过学习本课知识，学生能够熟练运用句型“Its-. Its-is -. 并用有趣、恰当的动作演唱歌曲“big and small.”,从而培养学生运用英语的能力。 Emotional Attitude: 培养学习英语的兴趣，能积极的学习英语，养成爱听、爱说英语的习惯。 Teaching Key
2、Points: 1. Students can listen, speak, read and write the words: tiger ，wolf, bear, snake , 2. Students can use the sentences: Its-. Its-is -. 4. Students can sing the song: “Big and Small.” Teaching Difficulties: Students can use the sentences: Its-. Its-is -. 三、Teaching Preparation: 教学准备 Some pict
3、ures, ppt. 四、Teaching Procedure: 教学步骤 （一）. Lead in 导入 1. Greeting.2. Review.1. sing the song “ big and small”2. game: the missing game What do you see? I see_. Now, whats missing? (二). New conceptsStep1: 1. tiger ，wolf, bear, snake,当学生找不到再有什么动物有皮毛的时候，引出 wolf T: look, this is a wolf. 在四线格里板书 wolf, 领读
4、并安排学生不同形式的读，强调“l” 在单词中的发音。 渗透这个单词复数的特殊变法。 T: look, who is coming? 引出 tiger S: 板书并领读 T: what do you see? I see a tiger T: is it thin? Ss: No. its fat. （三）Riddle: its brown or black. 学生试着猜一猜。Its very fat. 引出 bear 板书并领读，生拼读，用手盖上字母“b”,帮助学生记忆。 Step2: practice Game: 教师准备一组动物的单词条和一组身体部位的单词条，让生分别抽出一 个，组成句子，
5、 (教师引导学生自己问一些问题，开动脑筋，结合以前 学过的知识，教师可以提示 tail, paws, wings, feathers, beak培养学生综 合语言运用能力) Step3: pair work: 完成书上的表格，教师先与生做示范。 T: does a wolf have 小组合作时，教师监督生用英语交流，培养学生爱说英语的习惯。 Step 4. 学习歌曲 big and small Homework: 1. 制作其他身体部位的表格，和同学交流。 2. 把歌曲唱给同伴或家人。 五、板书设计: Lesson 8: Tigers and Beats tiger ，wolf, bear, snake, long, shortIts-. Its-is -.
