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1、 UnitUnit 5 5 WhatWhat DoesDoes SheShe DoDo？ 第一课时第一课时 教学目标与要求：教学目标与要求：1能够听、说、认读 Lets read 部分的短文，完成相应的活动。2能够运用所学语言较好完成 Task Time 部分的活动。 教学重、难点分析：教学重、难点分析：1本课重点是操练巩固本单元 11 个职业名称和重点句型：What does heshe do?Where does heshe work? How does heshe go to work?2本课难点是帮助学生理解短文中的新语言，如：help the bank use their money
2、 likes helping people，help tourists find their way。3建议教师课前让学生预习 Task Time 部分的内容，必要时做些记录。 课前准备：课前准备：1教师准备 A、B Lets learn 部分的单词卡片和四年级上册 B Lets learn部分的职业 单词卡片。2.教师准备一个计时表、Main scene 部分的挂图和 B Lets read 部分的教学挂图。3.教师准备长卡片，上面写有职业选择建议，如：If you like drawing，you can be engineer 教学步骤和建议教学步骤和建议：一、一、热身热身(Warm-u
3、p)(Warm-up)1.”翻卡”活动学生两人一组，将 A、B Lets learn 部分的单词卡片面朝上放在自己的课桌上,教师打乱顺序说卡片上的词或说一句与卡片内容相关的句子，学生争取第1 个把相关的卡片翻过去。 2.“10 秒钟最佳者”活动教师把 A、B Lets learn 部分的单词卡片和四年级上册 B Lets learn 部分的职业单词卡片贴在黑板上。学生三人一组，其中，学生 A 是命名者，学生B 是学生 c 是裁判员。教师说：“Go!”学生 A 在十秒钟内说职业名称。时间到，教师说：“Stop!”各组的学生 B 和学生 c 报告本组的学生 A 说对了多少单词，看谁说的单词最多。每
4、组学生交换角色继续做活动。二、二、预习预习(Preview)(Preview)教师展示 Main scene 部分的挂图，学生看图并回答教师的问题，如：Who is that man? What does the man do? Where does he work? How does zip go to school?然后教师提 供给学生一些头饰、道具等，让学生自编对话，表演。三、三、新课呈现新课呈现(Presentation)(Presentation)Let“s read1.教师问：“What are you going to be?”学生回答。教师问：“Whats your hobby
5、? ”学生回答。教师继续问：“What subject do you like best?”学生回答。教师根据学生的回答向学生出示相关的择业建议，如：“If you like math，you can be an accountant ”教师说：“I have some more tips here ”然后把剩余的字条全翻贴在黑板上。2.教师说：“Would you like to know three new friends? They have different hobbies and they have different jobsPlease open your books and
6、read the passage3.教师出示本部分的挂图，指着第一幅插图问：“Whos this woman? What is her hobby? What does she do? Where does she work? How does she go to work?“让学生带着问题阅读，读后回答问题。4.同法学习后面两段的内容。教师解释难点，如：“He helps the bank use their money wellShe often helps touristsfind their way ”等。建议教师适时告诉学生，要丰富自己的业余生活，培养广泛的兴趣爱好。5.教师放本部分
7、录音，学生跟读。6.教师指导学生完成 Answer the questions的活动。7.“嘟嘟声”活动 教师快速读课文，故意用 beep 替换句子中的一个单词，学生听后说出被替换掉的单词并试着说出整个句子。四、四、巩固和延伸巩固和延伸(Consolidation(Consolidation andand extension)extension) _ _Task time1.教师指导学生根据语言提示完成 My parents 中的表格，让学生两人一组，学生 A 问学生 B 表格中的问题，学生 B 根据自己填写的内容回答，学生 A 将内容记录在 My partners parents 的表格里。
8、然后两人互换角色，学生 B 提问，学生 A 回答，最后两人比较表格所填写内容是否一致。2.你问我答学生五至六人一组围坐成一圈，学生 A 站在圈中心，其他学生询问其家庭成员的工作情况，如：What does your uncle do? How does he go to work? What does he work?等。然后由学生 B 站到圈中心，其他学生提问。3.“同号争魁”活动学生四至六人一组，依次编号。教师报一个号码和一个职业名称，各小组有此号码的学生到黑板前写出单词，第一个正确写出单词的学生可为本队得一分。五、五、Homework:Homework: 第二课时第二课时教学目标与要求：
9、教学目标与要求：1能够听、说、认读 Lets read 部分的对话，完成相应的活动。2能够运用所学语言完成 Lets find out 活动。 教学重、难点分析：教学重、难点分析：1本课重点是巩固句型：What doesdo? HeShe is aan2本课难点是理解、认读句型“How exciting!”和“How does she go to Hong Kong? She goes to Hong Kong by plane ，其中，第二个句型是为 B 部分内容的铺垫，建议课上适当操练。 课前准备：课前准备：1教师准备本单元 A 部分的单词卡片，四年级上册 B Lets learn 部分的
10、单词卡一套自制的家庭成员卡片。2教师准备一个大的空盒子和一位朋友的图片和资料词卡。3学生准备一些名人的图片。 教学步骤和建议：教学步骤和建议：一、一、热身热身(Warm-up)(Warm-up)“炸弹”活动复习 A Lets learn 部分的职业词汇和 Pronunciation 部分的例词及含有该部分的词汇。为使这个游戏更富激性，可以把学生分成两队，让两个队轮流说字母进行比赛。二、二、预习预习(Preview)(Preview)1.将全班分成两大组。教师从 A Lets learn 部分的单词卡片中任意抽取一张，举起来，两大组根据卡片内容做问答练习：What does heshe do?
11、HesShe. 2.教师出示有关职业和家庭成员的单词卡片，请两名自愿上台表演的学生仿A Lets talk 部分内容做对话表演。三、三、 新课呈现新课呈现(Presentation)(Presentation)Let“s read1.教师发给每名学生一张纸条，让学生在纸条上写下自己的名字、外貌特征将来想从事的职业。然后四名学生一组进行投掷比赛，如果谁能把纸团扔进前面的大盒子里，就可以大声说：“Im going to be aan(profession) ”如果纸团没有扔进盒子里，就没有机会大声说出自己将来想从事的职业。学生投掷进行得热烈的时候，教师大声说：“How exciting!”然后在黑
12、板上板书How exciting!带读：“Exciting!Game is excitingHow exciting!”学生跟说。2.猜一猜教师从刚才游戏中使用的大纸盒里随意拿出一个纸团，把纸条上所写的人的特征和所向往的职业告诉学生，并提问：“Whos heshe?请学生猜一猜：写这张纸条的学生是谁。3.教师课前准备一个朋友的照片或简笔画，把该人物的相关信息分别写在纸上附在相应的照片后面，然后向学生介绍：“This is my friend教师鼓励学生提问，如：What does shehe like? What does shehe do? Where does shehe work? Ho
13、w does shehe go to work?教师回答，如：SheHe works.SheHe goes to work by4.学生分小组或同桌之间进行问答练习5.教师说：“Wu Yifan has an aunt and an uncleDo you know anything about them?”学生回答。教师说：“OKNow open your books and read the dialogue.”6.教师向学生展示 A Lets read 部分的挂图，指着照片上的两个人物问：“What does shehe do?”7.教师放本部分录音，学生打开学生用书阅读短文，然后教师解
14、答疑难点。注意：本部分的最后两个句子：How does she go to Hong Kong? She goes to Hong Kong by plane是B Lets talk 的主要句型。8.教师指导学生完成 Answer the questions 的活动。9.再放一遍录音，核对答案。四、四、巩固和延伸巩固和延伸(Consolidation(Consolidation andand extension)extension)1.“嘟嘟”活动 。教师读课文的对话，用 beep 替换句中的一个词，然后让学生说出被替换的词并试着说出完整的句子。学生熟悉规则后，可以让程度较好的学生担任教师角色读句子。2.“找一找，说句子”活动同桌学生使用一本学生用书，翻开 B Lets read 部分。教师读其中的一句，学生争取首先用手指点出这句话，并大声读出来。五、五、Homework:Homework:
