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1、第 10 模块教学计划 单元主题询问某人的爱好技能目标学生通过本单元的学习，学生能熟练运用 Do you like? Do they like?进行语言实践 学生能够在帮助下完成对课文的简单复述。知识目标故事大意的理解和表演，学生能听懂、会说、认读单词 here s,present; Do you likeDo they like?语句及回答童谣儿歌的演唱。 能完成相关听、说、做活动。情感态度目标乐意参与课堂活动，在课堂活动中积极说英语，培养学生学 习英语的兴趣，提高英语让学生乐意参与课堂的口语表达能 力。学习策略目标 学生合作完成学习任务，注重交际功能单 元 目 标文化意识目标 学生了解中西
2、文化差异（收到礼物时不同的做法）单元教学内容分析故事：将故事中的教学场景还原于生活 词汇：能在日常生活中用好本单元词汇 歌谣：进一步巩固单元知识重点单元教学重点Do you like? Do they like?句型理解和运用及相关的一些单词单元教学难点熟练流利地使用其进行言语交际，是本单元的难点学困生教学重难点的 突破措施在突破重点和难点时，我坚持让学生在真实情景中体验参与， 感受、掌握、运用。教学方法以真实地、动态的教学原则为基础，采用听说法、直观法、 多媒体辅助法、情景法、全身动作法、合作学习法等教学方 式，让学生保持兴趣，树立自信，做学习的主人，体验学习 的快乐！课时的划分第 1 课时
3、 Do you like dolls? 第 2 课时 Do they like jigsaws?第四步，进行分课时教学设计。课时进度（第 1 课时）课型特点新授课（/阅读课/巩固课/复习 课） 教 学 目 标技能目标学生通过本课的学习，学生能熟练运用 Do you like? 进 行语言实践 学生能够在帮助下完成对课文的简单复述。知识目标故事大意的理解和表演，学生能听懂、会说、认读单词heres,present，Do you like 及答语 以及相关的语句能完成相关听、指、找、说等活动。情感、文化、策 略目标乐意参与课堂活动，在课堂活动中积极说英语，培养学生 学习英语的兴趣，提高英语让学生乐
4、意参与课堂的口语表 达能力。教学重点能听懂、认识，会说Do you like?Yes,I do./ No, I dont.熟 练流利地使用其进行言语交际，教学难点单词 present 的发音也是本课的难点教具准备录音机、实物学具、挂图、图片教 学 过 程活动进 程学 生 活 动教 师 引 导设 计 意 图重点 关注Step 1 Greetings warm - up课文导 入学生起立热情的 与教师打招呼并 问候 S：Fine, thank you. Im fine Nice to meet you too。用高声、低声 跟读的游戏， 突破发音这个 难点。教师热情的与学生打招呼 并问候 T：He
5、llo! Everyone! How are you?Nice to meet you。课堂伊始，我创设了如下语境： 我以孩子们喜欢的花仙子的形 象提着一袋礼物出场了，把宣 布召开“庆六一英文联欢会” 派送礼物作为开场白，使课堂 教学从一开始就进入真实的交 际场景，形成活跃的课堂气氛。并趁热 打铁，出示卡片，学习单词 present通过师生间亲 切的歌曲问候， 建立轻松、和 谐、民主的课 堂气氛，使学 生很自然地进 入英语学习状 态。情景可以满 足小学生的 心理需要， 激发他们的 学习兴趣， 引起他们的 有意注意培养学生的听 和理解思考能 力。学生的学 习状态对已学知 识的掌握 情况。新课呈现
6、：新课呈现：Step3 Game理解跟读操练学生在真实的 情景中，初步 进行言语交际， 学习使用重点 句型利用多媒体课件和学生们一起 复习演唱有关个人爱好的歌曲 和歌谣。由教师赠送礼物给表演得好的 同学切入，从而初步感知新句 型：1.Heres a present for you.2.Do you like?并根据个人 爱好，因材施教，引导其回答： Yes, I do. No, I dont. 同时，在 此环节中渗透跨文化差异，使 学生了解到中西方人收到礼物 时不同的做法（西方人会当场 把礼物打开，并表示感谢，而 中国人则不会这样做）。请学生帮助教师赠送礼物，使 学生在真实的情景中，初步进 行
7、言语交际，学习使用重点句 型。时期在老师的引导下，进 行感悟：送礼物的时候怎么说？ 如何知道对方是否喜欢？并在 实践的过程中掌握并运用，突 破了难点。小学生爱动，兴趣转移快，喜 欢猎奇，特别希望在活动中获 得满足感。接下来，我设计了 猜一猜的游戏。用课件出示学 生熟知的人物和动物，引导学 生用 Do you like?猜猜他们是 否喜欢教师送给他们的礼物， 充分调动学生的参与热情，吸 引学生注意力，起到了事半功 倍的效果。同时，猜小动物的为本课的学 习作了铺垫， 而且，这样 一个场景， 使小学生身 临其境，体 现了以学生 为主体的教 学理念。活动能有效 地激发学生 的学习兴趣， 调动学生学 习
8、英语的主 动性和积极 性学生参与 度学生听和 语音的准 确。学生之间 的互助互 学。学生用 Do you like?猜猜他 们是否喜欢教 师送给他们的 礼物让学生感知课 文中的主要语 言结构喜好同生活常识进行了整合， 体现了素质教育的思想，并保 持学生学英语的持久兴趣。运用多媒体课件或录音与挂图 播放课文对话然后让学生听音，指图和相关 文字，模仿跟读运用多媒体课件播放有声重点 句型，替换新句型中的词进行 造句。运用全身动作法，引导 学生使用正确的表情、动作、 语气等，充分展示学生的表演 才华，锻炼其思维能力和语言 运用能力。让学生看 SB 活动 2，教师放录音SB 活动 3：同桌看图练习学生边
9、听录音边指读让学生认真看图，让学生模仿录音进行跟读，然后模仿地好学生到前台进行展示。作业设计Listen to the tape and read the text. 小记者采访板书设计Module 10 Unit 1pictures Do you like dolls?Yes ,I do.No , I dont. 教学反思课时进 度（第 2 课时）课型特点新授课（/阅读课/巩固课/复习 课） 教 学 目 标技能目标学生通过本课的学习，学生能熟练运用 Do they like?进 行语言实践 学生能够在帮助下完成对课文的简单复述。知识目标故事大意的理解和表演，学生能听懂、会说、认读单词jigs
10、aws，Do they like 及答语 以及相关的语句能完成相关听、指、说、唱等活动。情感、文化、策 略目标乐意参与课堂活动，在课堂活动中积极说英语，培养学生 学习英语的兴趣，提高英语让学生乐意参与课堂的口语表 达能力。教学重点能听懂、认识，会说 Do they like?Yes, they do./ No, they dont.熟练流利地使用其进行言语交际，教学难点熟练流利地使用其进行言语交际，是本课的难点教具准备音乐磁带或光碟 录音机 教学挂图等教 学 过 程活动进程学 生 活 动教 师 引 导设 计 意 图重点 关注Step 1Greetings Warm- up学生热情的与教 师打招
11、呼并问候 S：Fine, thank you. Im fine Nice to meet you too。.学生理解并跟老 师作答。教师热情的与学生打招呼并问候 T：Hello! Everyone! How are you? Nice to meet you。教师拿着事先准备好的拼图 （jigsaw） ，问：“Who likes jigsaws? Stand up!”然后教师问 其中的一位学生：“Do you like jigsaws?”该学生回答到： Yes,I do. 然后教师指着其他站着的同学问： “Do they like jigsaws?”引 导学生回答：“Yes,they do.”
12、接 着再指着坐着的同学问：“Do they like jigsaws?” 引导学生回 答：“No,they dont.”教师介绍本课情景：“今天，Smart师生相互问 候，创设英 语学习氛围， 活跃课堂， 拉近教师和 学生的距离学生的学习 状态关注学生是 否遗忘已学 知识。Step2 New lesson学生认真听录音请学生带着问题听录音要求学生跟读请学生分角色读让学生看图，根据图片同桌练习先生和 Smart 夫人在一家玩具商店 为 Sam 和 Amy 选生日礼物。我们 一起来看看他们是怎么选的吧！放第一遍录音，呈现挂图： 试着理 解课文，让学生初步感知课文内容。理解对话内容后，放第二遍录音，
13、 听第二遍录音前，教师提出问题： “Do they like jigsaws?” “Do they like books?”听后，教师检查答案。 教师放第三遍录音SB Unit2 活动 SB Unit2 活动 3老师放录音，让学生认真听，初步感知歌曲大意第一遍录音播放完后，让学生打开书，一起来念歌词并理解词义教师放第二遍录音，让学生大胆跟唱关注学生的 理解。检查学生的 听力情况重点关注学生是否在进行交流，是否存在语言障碍，并及时给予帮助。让学生认真听，初步感知歌曲大意学生明白后，可在小组间进行看图对话。最后教师再放录音，让全班跟录音齐唱SB 活动 4：教师先带学生认识所有的图，然后教师做示范，用图中内容对话。作业设计运用所学句型询问家人和朋友板书设计Module10 Unit2 Do they like jigsaws?Do they like jigsaws?Yes,they do.No,they dont.Assessment picture 教学反思
