人教版七年级上学期语文教案 看云识天气 教案

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1、看云识天气看云识天气教学三维目标：教学三维目标： 知识与技能：知识与技能： 1理解、积累“峰峦、预兆、轻盈、均匀、崩塌、弥漫、征兆、一霎 间、千姿万态、变化无常”等词语。 2反复朗读课文，识记一些关于天气方面的谚语，增加生活常识。 过程与方法：过程与方法： 1复习巩固比喻的修辞手法，积累文中比喻，体味语言准确生动的 特点。 2学习常用的说明方法，特别是打比方和分类别。 3练习快速阅读，概括课文内容要点。 情感、态度、价值观：情感、态度、价值观： 培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。 教学重点：教学重点： 快速阅读，概括课文内容要点。分析本文写作层次清晰的特点。 教学难点：教学难点： 分

2、析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层次。 教学方法：教学方法： 1朗读法。本文虽是介绍科学知识的说明文，但语言生动、描摹细致、用 语准确，反复诵读中体会生动说明的好处。 2观察与联想。本文语言生动，表述形式多种多样，作者大量运用比喻、 拟人等修辞手法，通过细致的描绘勾画出了千姿百态的云。 教学中引导学生从实践中观察和总结，激发丰富的联想，鼓励说出更有创意的 理解。 3图表概括法。课文主体部分重点介绍怎样看云识天气，这部分涉及的云 层、光彩种类繁多，变化复杂，可引导学生通过列图表，使之结构层次清楚， 内容明确。 课时安排课时安排：1 课时 教学过程教学过程 一、导语设计一、导语设计

3、唐代诗人刘禹锡竹枝词诗中有这样两句“东边日出西边雨，道是无晴 却有晴”，因其用谐声双关表情达意而显新颖、可喜。大自然的晴雨天气真的 像人的感情那样捉摸不定吗？除了天气预报，人们还根据什么识别天气变化呢？ 是的，还可以通过空中飘浮的云彩，那么到底怎样通过云彩预知天气呢？今天， 我们一起学习一篇科普文看云识天气从中学习解读天气变化的知识。（板 书文题） 二、整体感知二、整体感知 1教师范读课文，要求学生标注各自然段的序号，划出疑难字词，并结合 注释和字词典疏解。 （1）注音： 峰峦峦（lun） 一霎霎（sh）间 点缀缀（zhu） 绫绫纱（lng） 弥弥漫（m） 晕晕（yn）头转向 月晕晕（yn）

4、崩塌崩塌（bng t）（2）释义： 峰峦：山峰和山峦。峦，小而尖的山，或连绵的山。 一霎间：一会儿，形容时间极短。 预兆：事情显露出来的迹象。 轻盈：文中形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。 弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满、布满。 征兆：即将出现的迹象。 崩塌：崩裂而倒塌。 2学生自由诵读，梳理课文主要内容。 思考：（1）本文是一篇科普文，主要介绍云和天气的关系。切合文题揭示 云和天气关系的语词是什么？它运用了什么说明方法？ （2）有关云和天气的关系，文章是从哪两个方面说明的，找出标出说明角度变 化的语句。 （3）文中第 2 段看云识天气的经验一句是揭示云的形态和天气关系，作者用 “往往”

5、“常常”作限制词，说明了什么？后面的三个语段与它有什么关系？ （4）相形课文主体部分对云和天气关系的具体细致的介绍，第 1 段的概述在语 言运用上的显著特点是形象生动的比喻的运用，试具体分析其作用。 （5）以简表的形式归结课文的行文思路。 学生回答，教师明确： （1）云就像是天气的“招牌”。“招牌”运用了打比方的方法，喻指云是天气 变化的标志，准确而形象地说明看云和识天气的关系。 （2）第 6 段的中心句“我们还可以根据云上的光彩现象，推测天气的情况”标 示说明角度的变化。 文章从云的形态、云的光彩两个方面介绍云和天气的关系。 （3）这两个词用在句中具有限制作用，表明一般情形是这样，排除了特殊

6、情况， 体现了说明文语言的准确性。 第 2 段是后面三段的“纲”。第 3 段对应第 2 段中的“薄云”“晴朗”，薄云 分为“卷云”“卷积云”“积云”“高积云”；第 4、5 段对应第 2 段中的“厚 密”“阴雨风雪”，云层分为“卷层云”“高层云”“雨层云”“积雨云”。 （4）第 1 段用一连串的比喻把云的万千姿态描绘得非常生动形象，充分激发了 读者的想像，作者首先说明云的“姿态万千”：有的“像羽毛”，说明它轻飘， 有的“像鱼鳞”，说明它排列整齐；有的“像羊群”，状其形态，有的“像一 张大棉絮”，状其质感；“像峰峦”“像河川”“像雄狮”“像奔马”，状其 势。这一系列恰当的比喻，鲜明而具体，形象而生

7、动，给人深刻的印象。最后 一句是全段的中心句，“招牌”一词比喻贴切，耐人寻味。总之，比喻的运用 不仅使要说明的事物更加生动形象，而且使整篇文章富有文采，能激发人们阅 读的兴趣。 3品读全文，体会课文层次清晰的特点。 三、具体研讨第三、具体研讨第 3 36 6 段段 1学生精读，揣摩语言的生动形象。 2投影显示薄云图片，请学生结合课文的细致描绘，仔细观察云的形态变化， 展开丰富的联想，说出更有创意的理解。 思考：（1）语段中清晰的思路是通过分类别的方法表现出来的，请以简表的形 式列出晴天云的形态变化、特征以及预示的天气变化等情形对比。（2）第 3 段采用了从现象到本质的说明顺序，那么现象是什么？

8、本质又是什么？（3）第 3 段文字的语言，既有平实说明，又有生动说明，各举出一个例子。 学生回答，教师明确： （1）分类说明法是把事物按照一定的标准分成若干类别，一类一类加以说明的 方法。这种分类说明不仅能够把不同事物的不同特征说得更明白，而且会使说 明的条理更清楚。本段把薄云分为四种，一一介绍，有条不紊。它们既有自己 的特点又有共同点。列表如下： 晴天云简表 云 名云的形态变化高 度厚 度天气征兆卷 云像羽毛、像绫纱、 丝丝缕缕地飘浮着最高最薄象征晴朗卷积云像鳞波是成群成行的卷云 很高很薄无雨雪积 云像棉花团 上午出现 傍晚消散两千米左右较薄阳光温和高积云像草原上雪白的羊群 扁球状 排列匀称

9、两千米左右较薄天晴（2）说明云的形态是现象，说明云和天气变化的关系是本质。 （3）平实说明：卷云和卷积云都很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。 生动说明：高积云是成群的扁球状的云块，排列很匀称，云块间露出碧蓝的天 幕，远远望去，就像草原上雪白的羊群。 3记叙文中，比喻是一种修辞方法；说明文中，运用比喻来说明事物，叫做比 喻说明法，一般简称为打比方。课文中打比方的运用，使得行文生动活泼，饶 有趣味。请仿照示例造句，从形状入手，展开充分的想像和联想，既考虑静态， 又兼顾动态，以求动静结合之妙。 示例：天上的云像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马 造句： （1）夜幕四合，周围的群山， （2）远处的霓虹

10、灯亮了， 学生回答，教师示例： （1）夜幕四合，周围的群山，像驼峰，像闸门，像卧佛、像长蛇， （2）远处的霓虹灯亮了，像眼睛，像流星，像彩绸，像长虹， 4第 4、5、6 段的写作思路与第 3 段相同，请学生仿照对第 3 段的分析以图表 的形式标示这三段的内容要点。 学生合作完成，教师示例： 雨雪冰雹云层变化简表 云 名变化过程形 状位 置天气征兆 卷层云卷云聚集 向前推进像白绸幕蒙住天空高晴转阴 高层云卷云越变越厚像毛玻璃遮着太阳低将下雨雪雨层云高层云变得更厚暗灰色云块密布天 空更低雨雪连绵积雨云积云迅速形成高大云 山乌云密布天空更低雷雨冰雹云的光彩简表 光 名产生和分布情况色 彩天气征兆晕产

11、生在高层云上，分布在日月周 围里红外紫日晕三更雨 月晕午时风华产生在高层云边缘部分里紫外红华环由小变大， 转晴；由大变小， 转阴雨 虹雨过天晴，在太阳对面的云幕上 彩色圆弧东虹轰隆西虹雨霞早、晚，太阳照着对面的云彩云层变红朝霞不出门 晚霞行千里 5积累文中的有关谚语，了解识别天气变化的常识。 文中出现的谚语有：“日晕三更雨，月晕午时风”“东虹轰隆西虹雨”“朝霞 不出门，晚霞行千里”。 教师适当补充，并做些解释，如： （1）“天上钩钩云，地下雨淋淋” （2）“云往东，车马通；云往南，水涨潭；云往西，披蓑衣；云往北，好晒麦”（3）“天上鲤鱼斑，明天晒谷不用翻” （4）“早上乌云盖，无雨也风来” （

12、5）“清早宝塔云，下午雨倾盆” （6）“久晴大雾阴，久阴大雾晴” （7）“黄云上下翻，将要下冰蛋” 四、课堂练习四、课堂练习 1本文的语言生动形象，又十分准确。在括号内选择恰当的词语填空。体会其 表达效果。 （1）经验告诉我们那些低而厚密的云层，_（一定 有时 常常）是 阴雨风雪的预兆。 （2）出现了高层云，_（一定 有时 往往）在几个钟头内便要下雨或下雪。（3）乌云弥漫着天空，顷刻间，雷声隆隆，电光闪闪，马上就会哗啦哗啦地下 起暴雨来，_（一定 有时 常常）竟会带来冰雹或者龙卷风。 （4）天气变化异常复杂，看云识天气有_（相当 一定 非常）的限度。（5）我们还可以根据云上的光彩，_（判断 推

13、断 推测）天气的情况。 2下面一段话的句序被打乱了，将理顺后的句序写在后面的方格内。 人们常说：“东虹轰隆西虹雨”。 夏天，雨过天晴，太阳对面的云幕上，常会挂上一条彩色的圆弧，这就是虹。太阳照到天空，使云层变成红色，这种云彩叫做霞。 所以有“朝霞不出门，晚霞行千里”的谚语。 还有一种云彩常出现在清晨或傍晚。 意思是说：虹在东方，就有雷无雨；虹在西方，将有大雨。 朝霞在西，表明阴雨天气在向我们进袭；晚霞在东，表示最近几天里天气晴 朗。正确句序： 3指出下列各句使用的说明方法或修辞手法。 （1）在太阳和月亮的周围，有时会出现一种美丽的七彩光圈，里层是红色的， 外层是紫色的。这种光圈叫做晕。（ ）

14、（2）最后，云压得更低，变得更厚，太阳和月亮都躲藏了起来，天空被暗灰色 的云块密密层层地布满了。（ ） （3）华环由小变大，天气将趋向晴好；华环由大变小，天气可能转为阴雨。（ ） （4）所以有“日晕三更雨，月晕午时风”的说法。（ ） （5）那最轻盈、站得最高的层，叫卷云如果卷云成群成行地排列在空中， 好像微风吹过水面引起的鳞波，这就成了卷积云还有一种像棉花似的白云， 叫积云在晴天，我们还会偶见一种高积云。（ ） 4如果将下面一段描写天气的语言改成天气预报的语言形式，请用恰当的语言 表述。 清晨，天上飘着片片白云，中午，天空渐渐聚集起了层层阴云，到了下午， 便下起了濛濛细雨。轻风拂面，使人略感凉

15、意。 参考答案： 1（1）常常 （2）往往 （3）有时 （4）一定 （5）推测。（这些词语或修饰或限制，体现了说明文语言的准确性） 2 3（1）下定义 （2）拟人 （3）分类别 （4）引用 （5）拟人 分类别 作诠释 4天气：晴转多云，午后有小雨，风力 12 级。 五、课堂小结五、课堂小结 本文是一篇介绍云和天气关系的科普文，文章成功运用了分类说明、比喻 说明等方法，使得内容准确生动、层次明晰。看云识天气，这是劳动人民在长 期的生活实践中积累的经验，正如课文所言它毕竟有一定限度，现代科技的发 展对天气的准确预报，极大地方便了人们的生产、生活，昔日神话中的雷电神、 风婆婆也只是故事中的角色，因为

16、科技改写着大自然的历史。 六、布置作业六、布置作业 1阅读文段，完成习题。 碧蓝的天空，铺过来一层蚕丝般的云幕，不一会儿，太阳周围现出一道彩色 光环。它宛若彩虹，但没有彩虹鲜亮；虹的色彩排列是内紫外红，而光环刚好 相反，是外紫内红，这就是“晕”，俗称“风圈”。 人们对“晕”的兴趣，不单因为它有斑斓的色彩，而且由于它是天气变化的 一种前兆。据我国新疆阿勒泰地区统计，在 1980 年中就曾出现 1052 次“晕”， “晕”后两天内出现风、雨等显著天气变化的占 80%。 不过，也不是所有的“晕”都是风雨之兆。气象工作者经过长期观察发现： 当“晕”的持续时间在 1 小时以内（俗称：“短晕”）时，未来的 12 小时36 小时内会出现风或雨；当“晕”的持续时间在 5 小时以上（俗称“长晕”）时， 则不会有