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1、读读苹果与粉笔灰苹果与粉笔灰有感有感在假期中，读了美国作家维姬卡鲁阿纳的苹果与粉笔灰感受颇深。在书中，都是介绍老师教育学生的一些琐碎而平凡的事情。但是对学生却产生了深远的影响，有的甚至改变了学生的一生。从书中，对改变和提高我们做老师的教育方式方法有着积极的作用。尤其是在每个短故事后面的小贴士，简短而明确地提出了我们在教育中该如何使用恰当的方法。在众多的小故事中，我对下面这个故事感受尤其深刻。这个故事的题目是地板秀 。帕梅拉老师每天在学校上课着裤装，她认为，这样穿着干练实用，更有必要。她不是指责他人的穿着方式，主要是其他的服装让她感觉碍手碍脚，不方便。她从事的是小学教育，小孩子对学习有一定的兴趣
2、，但是不容易集中精神，让学生保持注意力是一项挑战。尤其是放圣诞节前的时候。她在圣诞节前的最后一课中，端坐在教师中间的地板上，凝视着一只透明的仪器，学生进入教师没有发现老师坐在教室里，甚至被老师绊了一下。但不知道老师在做什么，于是好奇的围着老师坐下，等待着老师的讲解。帕梅拉就坐在地板上上完了剩下的课，学生们也聚精会神地听完了这堂课。刚读完这篇小故事，感觉平淡无奇，但是仔细的回味，这是帕梅拉老师花了心思，如何调整学生的学习兴趣所采用的办法。我们教的学生年龄稍大一点，在经过多年的教育教学工作后，对学生的有些习惯和问题好像已经习以为常，即使是学生的一些坏习惯，学生在上课前闹闹，没有及时安静下来，或者做
3、出了其他没有良好上课状态的事情，我们就是停下课来，对学生批评几句，教育一下，讲一些道理，进行说教，充分体现了我们作为老师的尊严。但是我们往往会发现我们刚说上半句，学生会接下半句，这让我们感到这种教育的失败和无助。分析其原因，是因为我们缺乏对学生年龄和兴趣的收入研究，没有出儿童的角度去思考学生为什么没有安静下来，学生为什么不喜欢我们的课堂。是不是我们没有走入学生的内心世界，与学生进行良好的沟通，去主动了解学生的需求。如果我们向帕梅拉一样，不忽视学生在学习过程中所出现的问题，带着问题认真思考，专研行之有效的解决办法，做到真正的关心学生，做学生心灵的导师。这样，我们不仅可以把学生牢牢的吸引到学习上来，而且还会培养起学生主动学习的精神和良好的学习习惯。正如故事结尾提到的小贴士一样， “老师降低身段，与学生眼睛对眼睛相平凝视，有时真的需要你降低到坐在地板上” 。只有真正的走进了学生内心的老师，关心了学生的老师，才会知道学生真正的需求。
