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1、悯农（二）悯农（二）教学目标教学目标1.识记本课的生字、新词。 2.能正确、流利、有感情地诵读古诗。 3.理解课文内容，体会诗的意境，体悟诗人的感情。教学重、难点教学重、难点1. 识记本课的生字、新词。 2. 理解课文内容，体会诗的意境，体悟诗人的感情。教学过程教学过程一、启发谈话一、启发谈话。 1.同学们，谁还记得锄禾这首古诗？能给大家背一背吗？ 2.这首诗选自悯农二首 ，是唐代诗人李绅写的，这节课我们来学习第二首， 板书课题：悯农（二） 二、学生自学二、学生自学 1.投影列出学习的步骤： （1）借助汉语拼音读古诗。 （2）借助工具书，查一查不认识的字，理解意思。 （3）提出不懂的问题。 （
2、把问题在书中标写出来） 2.学生进行自学，教师深入到学生中间，回答疑难，解决问题。 三、相互交流学习情况三、相互交流学习情况 1.教师出示生字卡片：“粒、颗、闲、夫、饿、死“指名让学生读生字，对读得 不准确的地方及时提醒纠正。 2.结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书。死：第四笔是点，第五笔是撇。饿：熟字“我“加上“饣“就是饿。颗：熟字“棵“去掉木字旁，换上页字旁，就“一颗星“的颗。 3.动手书空，教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。 4.师生共同介绍作者：李绅是唐代诗人。 悯农二首是李绅流传下来的最杰出 的作品，思想内容深刻，对比鲜明，富有哲理。 5.理解字意（结合学生提出的
3、问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充， 用投影罗列出来） 粒：像米一样细小而成颗粒状的东西。 粟：谷子，小米。这里泛指粮食的种子。 颗：小而圆的东西。 闲：无事可做；空闲。 夫：和农组成农夫，意思是：农民。犹：还。 饿：肚子里没有食物。 死：没有了生命。 四海：我国古代认为中国大地四面有大海，所以用“四海“或“四海之内“指全国 或全世界。 6.理解每句诗的意思（让学生自己练习说说意思，教师及时进行帮助指导） 春种一粒粟：春天种下一粒谷物的种子。 秋收万颗子：秋天收下千颗万颗的粮食。 四海无闲田：天底下没有一亩闲荒的土地。 农夫犹饿死：仍然还有不少农民吃不饱肚子而被饿死了。 7.让学生自己
4、练习说说全诗的意思。 （先自己说一说，遇到问题主动与同学交换 意见，或者向教师请教。 ） 8.请学生在全班说说全诗的意思，其他同学进行评价。 （鼓励学生开展相互间的 评价，及时补充，形成生生互动的氛围） 。 四、指导朗读四、指导朗读 1.听配乐朗读，然后让学生谈谈自己的体会。 2.与小组成员一起练习朗读，相互评议，推选一名同学参加班级展示。 3.小组选派代表在全班参加朗读竞赛，然后评议出最佳选手。 4.全体同学伴着音乐进行朗读。 五、练习巩固五、练习巩固 1.练习按照田字格书写汉字。 粒：左窄右宽,“立“字略短。 颗：左右宽窄高低长短一样，“果“字的最后一笔是点。 2.比一比，再组成词语写下来。 天（ ）拉（ ）一颗（ ） 夫（ ）粒（ ）一棵（ ） 3.背诵古诗 （1）自己练习背诵。你正在浏览老百晓在线提供的文章 （2）指名背诵。 六、总结本课学习情况六、总结本课学习情况 七、布置作业七、布置作业 1.在生字本上抄写难字。 2.背诵古诗，让家长评分，记录在书上。 八、点评：八、点评： 教学时要通过教师范读，听朗读录音帮助学生掌握读法。注意诗中的两个“ 四和死“的读音不同，可借助汉语拼音读准字音。
