三年级科学上册渗透环保教育教案

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1、三年级科学上册渗透环保教育教案三年级科学上册渗透环保教育教案大树和小草 【教学目标】 科学概念： 小草和大树一样，具有生命体的共同特征。 大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。 大树和小草都是生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。过程与方法： 用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。 渗透环保教育： 体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草，不践踏不草的意识。 【教学重点】找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征。 【教学难点】看懂维恩图的表达方式。 【教学准备】 分组材料：几种常见的小草，最好有三叶草（黄花酢

2、浆草）和狗尾草；一条樟树枝和它的 果实、叶片。 【教学过程】 一、认识常见的小草 1.师生交流：在校园里不仅有高大的树木，还有低矮的小草。我们认识这些小草吗？这些 小草长在校园的哪些地方？ 2.教师指导：对不知名的小草怎么认识？提供认识的方法及资料。 二、观察记录狗尾草 1.教师引导：在校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，为什么叫狗尾草？是呀，它 的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生杂草，各地都有分布。 2.观察记录要求：运用前面学过的观察顺序、观察方法、记录方法来观察记录一株狗尾草。3.小组学生活动：观察狗尾草，我们用简图把它的样子画下来。上台描述互相补充：这是 我们观察的狗尾草。

3、（能把狗尾草的主要特征根茎叶果实大致画下来即可。 ） 4.组间活动：比较不同的草，找出它们的相同和不同。 （启发引导：从植物器官及生存环境、 生长年限、生长变化规律等方面比较）不同的小草千姿百态，各有差异，但是它们之间存 在着很多共同特征，说说你对小草的想法，是呀，小草虽小，但也十分可爱，我们应当呵 护它们。 三、比较樟树和狗尾草 1.引导讨论：可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之处？ 2.比较完成对比表格： 3.交流汇报：樟树和狗尾草的相同和不同。引导学生了解：像樟树 茎一样的茎叫木质茎，像狗尾草一样的茎叫草质茎。 （让学生在汇报中能使用这些词语即可， 不要求对概念进行背诵，以下木本

4、植物和草本植物例同。 ） 四、整理相同和不同 1.比较汇报内容：总结大树和小草的不同之处，记录在下面圈图的非交*位置中。 2.全班讨论：大树和小草有哪些相同之处，记录在下面的框内。 （这是教学重点）3.总结：从以上唯恩图的表达内容中我知道了树和草的共同点有根茎叶，有的会开花、结 果、有种子（基本形态结构相同） ；都长在土壤中，需要阳光、水分等（基本生活环境和生 活需要相同） 。 4、我们还知道了树和草的寿命不同，树是木本植物，草是草本植物，他们的具体结构特征 也各有不同。 5、对学生进行环保教育： 体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，我们要养成爱护小草，不践踏小草的 好习惯。四年级科

5、学上册渗透环保教育教案水是怎样溶解物质的 【教学目标】 科学概念： 溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，且不能用过滤的方法或者沉降的方法分离出来。过程与方法： 观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程，并想象食盐的溶解过程。 环保教育： 认识到实验离不开水，水与我们的生活息息相关，因此我们要养成不浪费的好习惯。 【教学重点】描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特征。 【教学难点】比较食盐、沙、面粉在水里的变化有哪些相同和不同。 【教学准备】 分组材料：装水烧杯 4、筷子 1、高锰酸钾 1、小药勺、食盐 1、沙 1、面粉 1。 【教学过程】 一、 观察高锰酸钾的溶解 1、引导想象：食盐在水中的溶解过程

6、。 2、教师讲解：为了清晰地观察到溶解的过程，我们用一种有颜色的物质来做溶解实验。教 师出示高锰酸钾。 （教师取放演示要规范，这是学生首次接触化学药品） 3、引导观察描述：高锰酸钾是一种什么样的物质？ 4、学生实验：在一个装水的烧杯内，轻轻地放入几小粒高锰酸钾，先静观高锰酸钾在水中 的分散现象，然后用筷子轻轻搅拌一下水，继续观察水和高锰酸钾的变化。 （注意学生对观 察到的细节地描述） 6、学生汇报：高锰酸钾在进入水的前中后有什么样的变化？它在水中溶解了吗？它与食盐 在水中的溶解有什么异同？ 二、 不同物质在水中的溶解 1、观察记录实验：进一步观察食盐、沙、面粉和高锰酸钾在水中的溶解情况，比较它

7、们在 水中有什么相同与不同。 （观察结果可直接记录在书上的表格中） 变成的微粒大小 在水中的分布是否沉淀 能用过滤的方法分离吗 是溶解还是没溶解 2、小组交流：修正描述和记录。 3、全班讨论交流：物质是否在水里溶解了，我们能观察和区别吗？我们是怎样观察和区分 的呢？ 4、对学生进行环保教育： 水与我们的生活息息相关，因此我们要养成不浪费的好习惯。你们做到了吗？五年级科学上册渗透环保教育教案五年级科学上册渗透环保教育教案食物链和食物网 【教学目标】 科学概念：蔷薇花丛中动植物之间存在着食物能量交换关系。 过程与方法：通过分析讨论，发现事物之间的相互联系和相互影响。 环保教育：建立起初步的生态系统

8、的概念，知道“生物与生物之间是相互关联的一个整体” 要保护生态环境。 情感、态度、价值观：形成善于听取别人的意见、虚心向别人学习的科学态度。 【教学重点】研究动植物之间的食物关系，认识食物链和食物网。 【教学难点】建立起初步的生态系统的概念，形成“生物与生物之间是相互关联的一个整体” 的认识。 【教学准备】校园常见动植物样本或图片。 【教学过程】 一、谈话导入： 1、提问：生物的生存需要些什么？（水、阳光、空气等） 。 2、引导：生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是相互依赖、互相影响 的。这段时间我们重点研究这方面的知识。 二、谁吃谁： 1、教师出示校园常见动植物样本（也可以借

9、鉴书本的图片） ，说：这是在一簇花丛中发现 的生物，有蔷薇、小草、树叶、蚜虫、瓢虫、蚯蚓、毛毛虫、小鸟等。 2、问：为什么在同一个区域会出现这些动物和植物呢？它们之间有什么关系呢？ 3、学生自由说，教师随机用简单的文字和箭头表示这种关系。 （蔷薇或草蚜虫瓢 虫小鸟；落叶蚯蚓小鸟；蔷薇毛毛虫小鸟） 4、讲述：生物之间这种像链环一样的食物关系，叫做食物链。食物链中能自己制造食物的 生物叫生产者，直接或者间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。 （让学生划出书中 12 面相关句子） 5、让学生指出上面几条食物链中的生产者和消费者。并发现大多数食物链都是从植物开始 的。 6、学生再根据生活经验说几条食物

10、链。 三、水田的食物网： 1、竹林村的同学在稻田上发现了许多生物，让我们一起来认识一下。 （书 13 面图，生物有： 水稻、稻螟虫、蝗虫、蜘蛛、螳螂、蜻蜓、小鸟、蛇、老鹰、青蛙、白鹭、鱼、虾、田鼠、黄鼠狼、猫头鹰等。 ） 2、找一找，这些生物之间存在着怎样的食物关系，用箭头表示出相关的食物链。 3、学生交流补充，不断完善自己的食物链，数一数有多少条。特别注意一下水稻和蛇，看 看它们被吃了几次或者吃多少种食物。 4、概括：同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可以吃多种食物，生物之间这种 复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做食物网。 5、对学生进行环保教育: 让学生知道“生物与生物之间是相

11、互关联的一个整体”我们要 保护生态环境。 说一说：万一其中的一种生物灭绝了，会产生怎样的影响？六年级科学上册渗透环保教育教案六年级科学上册渗透环保教育教案拱形的力量【教学目标】 科学概念：拱形可以向下和向外传递承受的压力，所以能够承受很大的压力。 过程与方法： 根据观察到的拱形产生的形变来推想它受力的状况。 情感、态度、价值观： 认识到边实验边思考，对不断深入研究的重要性。 教学准备 为小组准备：做拱形的纸，铁垫圈若干。 教师自己准备：相关的图片资料。学生自己准备：搭瓜皮拱的瓜皮、小刀。 环保教育：实验中，教育学生不能浪费纸，注意保持环境卫生。 教学过程： 一、 激趣导入 让学生看一些拱桥的图

12、片。问为什么桥要做成拱形，特别是在古代，材料还不是很多，强 度也不是很好的年代。其原因在那里？同学们原意和老师一起来解开这个千古之謎吗？ 二、 拱形承受压测试。 先进行环保教育：。实验中，教育学生不能浪费纸，注意保持环境卫生。 1、实验：做一个纸拱，试试它能承受压力吗？ 2、学生分组进行实验 3、要求：测试纸拱能承受多大压力。观察纸拱随着压力的增强，形状有什么变化。 4、 分组表述自己的实验结果。 三、 让拱形承受更大的压力。 提出问题让学生自主解决： 1、怎样使纸拱能承受更大的压力。 2、提示：根据拱形受压变形的现象，寻找克服变形的方法。 3、学生组实验：要求学生做好工，并注意哪些量是要求不变的。 四、 长寿的石拱桥 通过资料让学生感受我国历史上丰富多彩和发达的造桥工艺。 五、你在实验中，做到不浪费纸张了吗？你的周围被你弄脏没有？