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1、小猴子下山小猴子下山教学目标教学目标1.看懂每幅图的意思，理解课文内容，懂得做什么事情都要有明确的目的，要专一，有始有终，否则将一事无成。2.学会本课 10 个生字，用“真” “非常”练习说话。3.能正确、流利、有感情地朗读课文。4.能按要求说几句完整，连贯的话。 教学重点教学重点1.理解课文内容，懂得做什么事情都要有明确的目的，要专一，有始有终。2.学会本课 10 个生字，用“真” 、 “非常”练习说话。3.能准确、流利、有感情地朗读课文。4.能按要求说几句完整、意思连贯的话。 教学难点教学难点1.理解课文内容，懂得做什么事情都要有明确的目的，要专一，有始有终。2.能按要求说几句完整、连贯的
2、话。 教学时间教学时间三课时 教学设计教学设计第一课时第一课时一、教学目标一、教学目标（一）学会本课 10 个生字。（二）朗读课文，看懂图意，大概了解课文内容。 （三）能准确、流利地朗读课文。 二、教学重点二、教学重点（一）学会本课 10 个生字。（二）看懂图意，初步理解课文内容。 三、教学难点三、教学难点看懂图意，初步理解课文内容。 四、教学过程四、教学过程（一）导入新课，板书课题。（一）导入新课，板书课题。同学们，有一只小猴子高高兴兴地下山了，可是等它回家的时候，它两手空空，哭丧着脸，这是怎么一回事呢，你们想知道吗？那好，今天我们一起学习小猴子下山 。板书课题，齐读课题。（二）听老师范读课
3、文，边听边想，这课是写小猴子的什么事？（二）听老师范读课文，边听边想，这课是写小猴子的什么事？课文讲的是小猴子下山，看见许多喜欢的东西，它扔了这个去抓那个，结果什么也没得到，只好空着手回家的事。（三）学习生字（三）学习生字1.先看课后生字表的生字，后读课文，边读边画出生字词。2.借助汉语拼音读准字音，然后读一读词语（生词） ，再读一读带有生字词的句子。3.检查自读生字词情况。利用卡片或小黑板。得 非常 空着 一片 又大又圆白兔 真可爱 小兔儿 （儿化音） 。4.自己读一读课文，读准字音，要求读通顺。（四）识记生字，理解字义。1.自学，要求联系课文的句子，理解字义。2.小组内互相说一说。同学们在
4、小组内交流自己识记的方法。3.指名汇报，其他同学补充。教师要点拨重点，表扬好的。得：左右结构，左边从双人旁“彳”右上边是“旦”右下边是“寸” 。或者是右边分上中下，上“日” ，中间一横，下边是“寸” 。读轻声，和“的”的读音相同，得字后边一般是补充前面词语的词语，比如：跑得快，长得好，本课是“玉米结得又大又多” ，“的”字的后面一般是表示名称的词，如：我的家，他的书包，漂亮的衣服，美丽的校园等，要区分这两个 de 字。非：左右结构，要注意笔顺： ，非去不可。常：上中下结构，可用熟字换偏旁的方法来记， “党”字下面的“儿”换成“巾” 。也可以分上面小字头，中间秃宝盖，下面“吊”来记。非常：表示不
5、一般，十分的意思，比如：非常美丽，意思是不是一般的美丽，是十分美丽了。正如非常高兴，非常爱吃等。常常，经常，常来常往。着：多音字，本课读 zhe，上下结构，上面的“ ”下面的“目” ，目要和撇挨紧。着，表示动作连续，比如：走着走着，跑着跑着，本课的“扛着” ，表示把东西放在肩膀上。片：笔顺 片，最后一笔“ ” ，一片，一片片。一片：表示面积很大， “走到一片瓜地里” 。一大片地都是西瓜。一棵两棵，几棵西瓜，不能称为一片。瓜：笔顺 瓜，第一笔横撇。瓜地，西瓜，冬瓜，南瓜，瓜果。圆：全包围结构，用熟字换偏旁的方法记好， “园”把里面“元”换成“员” 。园：是公园，校园；圆：是表示形状的，比如：球是
6、圆的，不是方的。西瓜长得又大又圆。兔：和“色”上面相同，笔顺是（下半部分）口 ，不要丢最后一笔点。兔子：白兔、小兔、家兔、野兔，小兔儿（提醒学生读儿化音） 。真：上下结构，上边“ ”下面“具” ，也可以上边“直” ，下面“ ” ，提醒学生里面是三横。真好，真漂亮，真可爱，表示形容的词。可：上面一横，下面左边“口” ，右边竖钩。笔顺是先写口，最后一笔是竖钩。可爱，可是，可以；小白兔多可爱呀！我写完作业可以玩一会。星期六李红找我玩去，可是我得去参加美术班。4.读一读课文。在识记生字，理解字义的基础上，再读一读课文，加深对生字词意义的理解。（四）指导书写生字。（四）指导书写生字。1.要强调有些字的笔
7、顺，可做下面填空练习。（1）非，第一笔是（丨） 。片，第二笔是（丨） 。瓜，第三笔是（ ） 。可，最后一笔是（亅） 。（2）兔，共有（8）笔。提醒不要忘写点。真，共有（10）笔。提醒里面是三横。2.观察田格中的生字，看每一笔在田格中的位置。3.把田格的生字描一遍。4.带领学生写：非（左右不要离得太远） 。着：不要写得上下太长。（五）边读课文边看挂图。（五）边读课文边看挂图。1.边读边标出全文共几自然段。2.全文共 5 幅插图，看每幅图上是什么意思，并看一看哪自然段写的是哪幅图的内容。3.学生回答：全文共 5 个自然段，5 幅图，每一自然段跟着一幅图。4.简单地说一说每幅图的意思。（1）小猴子扛
8、着玉米往前走。（2）小猴子扔掉玉米去摘桃子。（3）小猴子扔掉桃子去摘西瓜。（4）小猴子扔掉西瓜去追小兔儿。（5）小猴子空着手回家。（六）作业。1.抄写生字。2.读课文。第二课时第二课时一、教学目标一、教学目标（一）理解课文内容，懂得做什么事都要有明确的目的，要专一，有始有终。（二）练习用“真” ， “非常”说话。（三）能有感情地朗读课文。 二、教学重点二、教学重点（一）理解课文内容，懂得做什么事情都要有明确的目的，要专一，有始有终。（二）练习用“真” ， “非常”说句子。 三、教学难点三、教学难点（一）使学生结合插图，理解课文内容。（二）使学生懂得做什么事都要有明确的目的，要专一，有始有终，否
9、则将一事无成。四、教学过程。四、教学过程。（一）复习。指名读下面词语。（一）复习。指名读下面词语。非常 高兴 又大又圆 可爱 一片西瓜 真好 小兔儿（二）逐段学习课文。（二）逐段学习课文。1.学习第 1 自然段。（1）指名读第 1 自然段：其他同学边听边用序号标出本段共有几句话。这段共有两句话。（2）自己小声读课文，想一想每句话的意思，抓重点词去理解，然后谈一谈你是怎么理解的。（3）指名读第一句话，这句话告诉我们什么？小猴子下山来，走到一块玉米地里。让学生联系实际想一想“玉米”是什么样子的。（4）指名读第二句话，从这句话中你知道了什么？理解“又大又多” “非常高兴” “扛着” 。从“又大又多”
10、一词看出这里的玉米，长得不但大，而且很多。 “非常高兴”说明小猴子非常喜欢这又大又多的玉米， “扛着”一词又一次说明了玉米很大，大得要扛着走。这句话告诉我们，小猴看见又大又多的玉米，非常高兴，就掰了一个扛着往前走。（5）指导学生看第一幅图：小猴子在什么地方？在干什么？玉米怎样？小猴子的表情怎样？说明什么？让学生带着几个思考题认真观察插图，然后小组内互相说一说，从图上你知道了什么？之后再指名回答。小猴子在玉米地里，掰了一个大玉米，扛着大步朝前走，小猴子高兴得嘴都闭不上了，说明小猴子非常喜欢大玉米。（6）指导朗读第二句话：“又大又多” 、 “非常高兴” ， “扛着”这些词语要重读，读出小猴子非常喜
11、爱玉米的语气， “扛着走”读出小猴子充满欢乐，天真活泼的语气。让学生自己体会试着读一读。指名读，根据学生读的情况，老师范读，再让学生读一读。（7）指名读这一自然段，用简单的语言说一说这段告诉我们什么？2.学习第 2 自然段。同学们，我们学习第一段时，先读一读课文，看共有几句话，想一想每句话是什么意思，抓重点词去体会；再看插图，体会小猴子的心情，最后有感情地朗读后，说一说这段告诉我们什么。我们按这种方法继续学习课文。（1）自己小声读，看共有几句话，你是抓哪些词来体会句子意思的。（2）指名抓重点词谈自己的体会。“又大又红”说明桃子长得好， “非常高兴”又一次出现， “又大又多”的玉米，小猴子非常高
12、兴，那么又大又红的桃子，小猴子也非常高兴，这说明什么？说明小猴子看见什么，喜欢什么？（3）指导看第二幅插图：图的左下角是小猴子把自己非常喜欢的大玉米扔掉了，小猴子正爬到树上摘那又大又红的桃子。（4）有感情地朗读这段：“又大又红”重读，因为它既能表现出桃子长得什么样，又能体会出小猴子非常喜欢这又大又红的桃子。 “非常高兴” ，能体现小猴子看见又大又红桃子的那种喜爱，欢乐的心情。（5）再读课文，说一说这段告诉我们什么。（小猴子扔掉玉米，去摘又大又红的桃子。 ）（6）看着第一、二两幅图，按下列问题说一说一、二自然段的内容。小猴子走到哪儿？它看见了什么？它就怎么样？（7）读一读词语：玉米又大又多 桃子
13、又大又红3.学习第三自然段：在学习前两段的基础上，按学习方法小组学习这段。在小组学习的基础上，指名汇报，并强调有感情地朗读，只要读出语气，说明已经理解了。“又大又圆”说明西瓜长得怎么样， “非常喜欢”又一次出现、说明小猴子，看见又大又圆的西瓜，又非常喜欢了，把曾经特别喜爱的桃子又扔掉了，这说明什么？（说明小猴子心里没有明确的目的，它不知自己要干什么，看见一个喜欢一个，喜欢一个扔掉一个。 ）看图时，注意小猴子的表情，它扔掉自己喜爱的又大又红的桃子，张开双臂，迈着大步，高兴地去摘又大又圆的西瓜。4.学习第四自然段，自学这一段。学生自学后，让学生按照前边的 3 个句式，说一说这段的主要内容，并且有感
14、情地朗读，读出小兔儿蹦蹦跳跳惹人喜爱的样子，读出小猴子喜欢小兔儿的高兴心情。句子训练：读一读哪个句子好？为什么？（1）小白兔可爱。小白兔真可爱。（2）小猴子高兴。小猴子非常高兴。“真”和“非常”是表示程度的，表明了可爱的不一般，很可爱；高兴得也不一般，异常地高兴了。请学生读一读每组中的第二句话，突出“真”和“非常” 。让学生练习用“真”和“非常”说句子。例如：布娃娃真可爱。我真爱我的妈妈。妈妈非常高兴。我非常喜欢我的铅笔盒。5.看着书中的前四幅图，用前面说过的 3 个句式，说一说前四段的内容。同学们，小猴子，从课文中 4 次出现的“非常高兴”一词，从它第一次扔掉它喜爱的玉米，第二次扔掉它喜欢的
15、桃子、第三次扔掉它喜欢的西瓜，最后去追小白兔说明什么？（见一样爱一样，没有明确的目的，不专一。 ）那么，最后会得到什么结果呢？学习第五段课文。6.学习最后一段。（1）指名读这段。理解“不见了” ， “只好” 。（2）看第五幅图。看小猴子的表情，想象一下它这时心里会想些什么？进行想象能力的训练。（3）指导朗读这段。读出小猴子十分扫兴，心里难过，无可奈何的心情。（4）小猴子为什么只好空着手回家？让学生体会到，于事没有明确的目的，盲目干事，不专一，有始无终，将一事无成。（三）朗读全文。（三）朗读全文。1.注意想一想五幅图之间的联系。2.进一步想一想，小猴子为什么只好空着手回家？联系自己，你有何体会？
16、（四）作业。（四）作业。1.巩固字词。2.有感情地朗读课文。第三课时第三课时一、教学目标一、教学目标（一）进一步理解课文内容，真正懂得，做什么事都要有明确的目的，要专一，要有始有终，否则将一事无成。让学生联系自己的实际谈谈有没有做过像小猴子一样的事情，应当怎么做才对。（二）进行词语搭配的训练。（三）进行说话训练，使学生能够说几句完整、意思连贯的话。 二、教学重点二、教学重点（一）进一步理解课文内容，真正懂得做什么事都要有明确的目的，要专一，要有始有终，否则将一事无成，并联系自己谈体会。（二）进行说话训练，使学生能够说几句完整、连贯的话。 三、教学难点三、教学难点说几句完整、意思连贯的话。 四、教学过程四、教学过程（一）复习生字及词语。（一）复习生字及词语。1.让学生自己以最快的速度复习一下本课的生字及由生字组成的词，准备听写。2.听写。非常 西瓜 小兔 真可爱 一片（二）读课文，进一步理解课文内容。（二）读课文，进一步理解课文内容。1.有感情地朗读全文，边读边想边看图，用一句又简练又完整的话说一说每一自然段的内容。2.指名说一说。（1）
